山西省
为深入贯彻落实未成年人保护工作要求，提升学生对校园欺凌的认知，进一步增强学生心理健康意识，构建家校社协同育人体系，有效预防校园霸凌事件发生。同时，为小店区“尊重•激活”课堂提供心理基础，营造和谐、安全、积极的校园环境。4月27日下午，太原市小店区育英小学校联合小店区疾控中心、平阳路社区卫生服务中心及部分学生家长，共同举办“拒绝校园霸凌”专题心理健康教育讲座。此次讲座由该校四年级学生及任课教师共同参与。
讲座开始，王佩佩老师以亲切生动的语言，结合实际案例，通过直观图片和简短的文字介绍，引出校园霸凌的概念。她指出，校园霸凌并非局限于肢体冲突，还涵盖语言霸凌（如起侮辱性绰号、恶意嘲讽）、网络霸凌（通过网络发布不当言论、恶意图片）等多种形式。这些深入浅出的讲解，让原本抽象的概念变得通俗易懂，帮助学生清晰界定“玩笑”与“霸凌”的界限。
随后，王老师从学生、家庭、学校、社会四个层面深入剖析了校园霸凌发生的原因。为让学生更好理解，王老师还列举了多起校园霸凌真实案例，引导大家从不同角度思考问题根源，现场学生纷纷点头表示认同。紧接着，在“如何识别校园霸凌”环节，王老师列举了身体伤痕、物品丢失或损害等实用的识别技巧，让学生们学会用敏锐的观察力，及时发现潜在的霸凌风险。
当谈及校园霸凌带来的危害时，王老师神情严肃，从霸凌者和被霸凌者两个角度分析霸凌事件给学生带来的心理阴影，让全体师生深刻认识到，反霸凌不仅关乎个人，更是整个校园共同的责任。
最后，王老师提出了“面对校园霸凌，我们该如何应对？”这一问题。并给出了详尽且操作性强的建议。她强调，当遭遇霸凌时，受害者要保持冷静，避免激怒对方，寻找机会及时向老师、家长或警察求助，机智应对的同时，保留聊天记录及照片等物证。
此次讲座通过丰富的案例、互动体验和专业讲解，为师生们送上了一堂实用的心理健康教育课。活动结束后，许多学生表示，不仅学到了预防和应对校园霸凌的方法，更明白了团结友爱、互相尊重的重要性。
未来，该校将继续加强心理健康教育工作，帮助学生合理管理愤怒、焦虑等负面情绪，能够专注于课堂学习，积极与教师和同学互动，为“尊重•激活”课堂创造稳定的心理环境，为学生的健康成长筑牢坚实防线，让校园成为充满阳光与温暖的净土。
（网易山西 闫珊 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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