山西省
5月8日，太原市迎泽区青年路小学教育集团马静副校长主持开展“聚焦监测标准·共研高效课堂”专项教研活动，迎泽区教研科研中心语文教研员杨花老师全程参加并给与指导。活动首先由四年级语文教师王燕执教研讨课《记金华的双龙洞》，然后杨花老师带领学校各年级四十多位语文教师通过“课堂实践—评课研讨—实战阅卷”三位一体教研，精准对接国家优质均衡义务教育质量监测要求。
课堂实践：情境导向落实语文要素
王燕老师以“规划游览路线”为主线，引导学生通过绘制思维导图梳理“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞”的游览顺序，圈画“突兀森郁”“挤压”等关键词品味景物描写，并模仿课文结构完成“校园小景”片段写作。课堂借助学习单、思维导图等工具，将“按顺序写景物”的语文要素转化为可操作的语言实践任务，强化学生信息整合与表达运用能力。
评课研讨：肯定结构创新，聚焦高效迁移
教研员杨花在评课中高度肯定课堂的结构框架设计，指出本课突破传统阅读课局限，以课文为载体构建“学课文—析结构—练写话”的完整链条，是“阅读教学向表达教学迁移”的创新实践。她表示，课堂通过“梳理游览路线—品析景物关键词—模仿迁移写作”的结构化设计，既夯实了游记“按序写景”的文体特征，又通过结尾的写话训练将文本价值转化为学生的表达能力，真正实现了“用课文教”而非“教课文”。
针对课堂优化，杨花老师建议：一是整合“路线梳理”与“景物赏析”环节，通过“边画路线边标注景物特点”的任务设计，减少重复讲解，提升课堂效率；二是细化写话指导的分层支架，为基础学生提供“路线+景物+感官描写”的模板，逐步引导至高阶表达，确保不同水平学生均能在“学练结合”中获得提升。
实战阅卷：评分标准明晰教学导向
全体教师共同评阅课堂测试卷，杨花老师结合迎泽区判卷规则解析：审题要注重信息的提取和整合，写话按“材料、语言、结构、其他”四维标准打分。实战阅卷让教师直观理解监测评价对“知识落地”与“素养提升”的双重要求。
此次教研以“精准评价”串联“教、学、测”，为课堂提质与质量监测备考明晰路径，助力义务教育优质均衡发展。
（网易山西 郗艳 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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