山西省
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。” 费孝通先生这句箴言，恰似校际交流的生动注脚——教育的魅力，正藏在不同校园文化的互鉴共生中。当杜威高呼 “教育即生活，学校即社会”，我们深知，每一所学校都是鲜活的教育实验室；当怀特海强调“教育的本质在于唤醒而非填充”，校际间的思维激荡，恰是唤醒教育生命力的春雷。在这个万物生长、灵感迸发的五月，阳泉市矿区小南坑小学与盂县第三实验小学如彩云交汇，以“他山之石”攻玉，践行“众行致远”，让教育智慧燃成照亮未来的炬火。
盂县第三实验小学的领导和老师们踏入矿区小南坑小学，仿若开启了一场奇妙的文化探秘之旅。朗读亭是一座藏满宝藏的 “声音图书馆”，学生们在此从资源库中寻得心仪书籍，用朗读诠释文字的力量；数字阅览室里，海量电子资源与便捷设备，宛如一扇通往知识星辰大海的大门；科学 AR 教室中，前沿科技设备闪烁着未来之光，点燃学生对未知世界的无限遐想；致远书房内，书香袅袅，是莘莘学子汲取知识养分的精神家园；科学家精神展则以珍贵史料与鲜活案例，无声诉说着探索者们矢志不渝的奋斗故事。校园的每一处角落，都浸润着小南坑小学独特的办学理念，似春风化雨，令参观者深受触动。
在这场教育盛宴中，两校以课堂为舞台，以古诗与文言文教学为纽带，共探传统文化育人新路径，同时在数学课堂上借助数智技术演绎教学新篇。
小南坑小学张克丽老师执教的《杨氏之子》，紧扣 “风趣与智慧” 主题，精心设计 “读—品—延” 三阶活动。初读时，带领学生把握文言节奏、理解古今异义；品析环节，巧用共学单导图，引导学生深入探析人物思维，以 “姓氏应答” 重现语言交锋，让学生在故事讲述中领略语言艺术之美；延展阶段，联读《世说新语》，深化对言语智慧的感悟，于方寸课堂间尽显教学智慧。
盂县第三实验小学王娟老师执卷《闻官军收河南河北》，化身穿越千年的引路人，以 “历史为轴，情感为脉”，借助动态地图、场景还原，带领学生穿越千年烽火，体悟杜甫 “喜极而泣” 的家国情怀。课堂中，AI 技术的巧妙运用，让历史场景跃然眼前，助力学生深度感知作者情感。教学紧扣 “诗史” 特质，联读战乱诗作，揭示杜甫 “忧国忧民” 的精神内核，板书以 “喜” 串联情感层次，作业设计延伸至经典诗篇，构建起立体化学习闭环。
数学课堂上，赵彩虹老师的《图形的运动整理复习》一课，以 “连点成线、织线成网” 为主线，将生活实例与数字技术完美融合。通过希沃课件分类展示生活现象，提炼知识核心；“我会辨”“我会说” 等活动，深化学生概念理解；动态演示与创意作业，将抽象知识转化为实践能力，渗透数学思想，助力学生在“观察→辨析→创造”中重构知识网络，实现思维进阶，展现“温故知新、知行合一”的课堂智慧。
赵敏老师的《图形的运动（三）》一课以动画电影哪吒为情境导入，瞬间点燃学生学习热情。从摩天轮的浪漫旋转到旋转木马的梦幻舞步，学生在趣味情境中捕捉旋转的奥秘。“画线段旋转”“探究三角形旋转” 等实践任务，让学生化身小小设计师，在方格图上勾勒思维轨迹。课后 “设计旋转图案” 的创意任务，更将数学知识与生活美学巧妙结合，实现知识内化与素养提升的双重目标。
课堂余韵未散，两校教师便围坐一堂，展开思想的盛宴。
两校语文教师围绕《杨氏之子》与《闻官军收河南河北》展开深度评课。老师们一致认为《杨氏之子》一课，诵读声贯穿课堂，扎实语文教学之根，共学单中鱼骨图的运用帮助学生整理思维，正确表达；而《闻官军收河南河北》一课，则以“历史地图+诗史联读”的沉浸式教学，将杜甫的“喜欲狂”升华为家国情怀，引发情感共鸣。
小南坑小学校语文教研员田媛老师做了题为《探寻古诗文教学的跨学科学习》的讲座，田老师根据两节课，结合具体的课例和大家共同探讨古诗文教学的跨学科运用，联结历史、艺术、地理等多学科角度，综合运用多学科知识，让古诗文内容得以具象化，帮助学生深入体会其中情感。
数学课围绕《图形的运动》新授课与复习课展开对比研讨：赵敏老师以“哪吒”动画情境导入，通过操作任务和案例解析建构旋转概念；赵彩虹老师以“连点成网”串联生活实例，借助分层活动与技术演示重构知识体系。研讨聚焦“新授情境创设与复习结构化路径”“技术赋能差异（动态演示VS情境激趣）”等议题，剖析两类课型中生活实例选择、任务梯度设计的适配性，提炼“课型目标驱动教学设计”“素养进阶需贯穿知识网络”等共识，并规划跨年级教学资源整合方案，促进教师对主题教学的深度理解与实践创新。
小南坑小学校数学教研员李兆婷的讲座《从“点线网”到“思维网”：整理复习课设计与实施》以《图形的运动整理复习》为例，阐释核心素养导向的复习课设计：通过“分类→辨析→表达”活动链串联零散知识，构建“点线网”结构化体系；借助动态演示、真实案例渗透分类思想、几何直观与创新思维；结合希沃技术强化逻辑关联，实现“知识整合→素养提升”目标，并提出分层任务、错例分析等优化策略，凸显“温故知新，知新促思”的教学价值。
在思想碰撞的讲座环节，两校教育领航者以智慧为笔，在杏坛画卷上绘就璀璨篇章。
小南坑小学校副校长刘丽丽带来《心音相和向美 教学同频致远》主题演讲，她以珠玉般的语言叩击教育本真，借鲜活生动的育人故事为引，如抽丝剥茧般层层解析教育真谛，字字句句似春风化雨，润泽在场每一位教育者的心灵。
盂县第三实验小学副校长高素兰的《大单元教学讲座——让知识在真实情景中成长》则围绕大单元教学的理念和实践展开，详细讲解了如何整合教学内容，创设真实的学习情境，引导学生在解决实际问题的过程中，搭建起系统化的知识大厦，实现思维能力与核心素养的拔节生长。
最令人瞩目的是小南坑小学校王红莲校长《以系列活动推动整本书阅读》专题分享，她创新性提出的“五阶推进法”，从选书、导读、共读、思辨、迁移五方面为整本书阅读教学提供了清晰路径。五阶层层递进，将碎片化阅读转化为体系化学习，让学生在墨香氤氲中穿梭古今，于字里行间锤炼思维锋芒，厚植人文精神的沃土，为新时代阅读教学提供了极具前瞻性的实践范式。
盂县第三实验小学梁燕老师在此次校际交流活动中重返母校，抚今追昔，见旧景新颜交织，感怀如潮，遂提笔抒胸臆，以诗铭刻半生师道情深：“曾沐书声岁月长，今回故校韵犹芳。师如暖日催苗秀，校似春园育蕊香。忆里童音仍在耳，堂前新貌更增光。愿期桃李皆繁茂，岁岁芬芳向远方。” 诗句里流淌着对母校的眷恋，更饱含着对教育事业的赤诚。
三场思维激荡的春风吹皱教育活水，梁燕老师笔下"师如暖日催苗秀"的墨香尚未散尽，两校共建的虹桥已在杏坛升起。当小南坑的琅琅书声遇见三实小的灼灼匠心，这不仅是校际围栏的消融，更是一次教育生命的返场——杏坛师者与菁菁校园的重逢里，半生师道化作桃李纷扬的诗笺；创新理念与古韵讲台的碰撞中，廿载光阴凝成芬芳永驻的春泥。且看今日矿区教育的沃土上，两校正以共耕的姿态播撒星火：共享教案如根系相握，同研教法似枝叶交辉，那些在联合教研中淬炼的智慧，终将连缀成照亮山城的璀璨星河。这幅徐徐展开的育人长卷，每一笔都在书写"春风化雨润无声"的永恒叙事，每一划都将镌刻"百川归海育栋梁"的时代印记！
（网易山西 郗艳 贾婷茹 助编 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
责任编辑：
刘佳鹭_sx20241101
