山西省
为深入贯彻落实小店区“尊重激活型课堂”教学理念，全面推进新课标在课堂教学中的实践应用，践行太原市小店区育杰小学校FTAD的校本课堂模式，切实提升英语教师专业素养与教学能力，育杰小学校英语组于4月底至5月中旬组织开展了教师轮教活动。
宋玉平老师执教6BU7第一课时。课堂紧密联系生活实际。在课本“帮助小男孩找小狗”的教学中，她以生活情境为切入点，引导学生将文本知识迁移到真实场景，组织学生共同梳理帮助他人的具体策略，着重培养学生分析与解决问题的能力。课堂以学生核心素养发展为导向，通过层层递进的问题链，激活学生思维品质，让学生在实践思考中领悟助人的价值，实现知识学习与品德培养的协同发展，将“尊重激活型课堂”理念转化为实实在在的育人行动。
王小利老师从单元整体出发设计教学，在儿童节主题教学中，通过“where、who、what、why、how”五个维度展开教学，巧妙融合育杰小学所在地区的文化场景，实现从课本到生活的延伸。考虑到三年级学生的学习特点，课堂以听说训练为重点，运用趣味游戏、情境对话等形式，营造轻松愉快的学习氛围。学生在感受节日欢乐的同时，语言能力与思维品质得到有效提升，充分体现了新课标倡导的语言学习与文化体验相结合的理念，让课堂充满生机与活力。
贺乐老师执教3BU3What do you wear at school时，借助思维导图整合文本，系统训练学生的听读和表达能力。她为学生提供实用的语言支架，并结合育杰小学校园实际，引导学生深入思考穿校服的意义。课堂中，贺老师巧妙地将思政教育融入语言学习，从服装规范延伸到规则意识，再到集体荣誉感的培养，层层递进升华主题。学生在掌握语言知识的同时，思想也得到启迪，真正实现了知识传授与价值引领的统一。
李晓霞老师围绕5BU10“Great inventions we know”主题开展教学。课堂以动画情境导入激发学生兴趣，运用思维导图梳理核心词汇、突破语法难点。通过小组协作完成结构化表达并分享，实现技术赋能语言实践。学生不仅掌握了与发明相关的知识，更深入理解科技对生活的影响，在探究与实践中创新思维得到有效培养。这堂课充分展现了信息技术与英语教学深度融合的优势，践行了新课标对数字化教学的要求。
姚虹老师带来的是3BU4Gu Dong is coming故事课。她以生动有趣的故事为载体，通过创设情境、角色扮演等多样化教学方式，引导学生深入理解故事内容。课堂中，姚老师注重培养学生的语言感知与运用能力，设计了丰富的互动环节，让学生在趣味互动中感受英语学习的魅力。同时，她引导学生从故事中汲取智慧，培养独立思考的能力，让学生在轻松愉悦的氛围中实现语言能力与思维品质的共同发展。
轮教课结束后，王淑丽老师主持了英语组教师教研活动。老师们围绕课堂中“尊重激活型课堂”理念的落实与新课标核心素养的达成展开研讨。
此次轮教活动既是育杰小学英语组践行小店区“尊重激活型课堂”理念与新课标要求的生动实践，也是教师专业成长的重要契机。每一堂课都彰显着教师对学生主体地位的尊重，对激活课堂活力的探索，以及对核心素养培育的深入思考。未来，育杰小学英语组将持续以新课标为指引，深化“尊重激活型课堂”建设，在教研实践中不断创新教学方法，提升教学品质，为培养具有国际视野与综合素养的新时代学子而不懈努力。
（网易山西 黄晶 通讯员 李晓霞 助编 武超艺）
本文来源：网易山西
责任编辑：
刘静文_ty240612
