山西省
在教育这片浩瀚的海洋中，教师的成长如同灯塔，照亮着学生成长的道路，也指引着教育发展的方向。“青蓝工程”宛如一场春风化雨，悄然滋养着太原市小店区正阳街小学这片教育的沃土。
5月13日，正阳街小学校“青蓝工程”暨师徒结对活动在追梦馆盛大开启，21对师徒正式结成，开启了技能传承与成长的新征程。这不仅是学校教师队伍建设的一件大事，更是教育领域传承与创新的生动实践，它的意义绝非一场简单的仪式，而是为教育的未来播撒下希望的种子。
活动伊始，在董琪副校长的致辞中，她提出的三个"看见"，构建起立体的成长坐标系。导师不再是单向输出的"权威"，而是通过"共备一节课、共研一项课题"实现自我迭代的"学习者"；青年教师则需主动叩开"三门"—— 教室门学教法、教研门学理念、思想门学育人，让困惑成为成长的 "破壁器"。同时要求徒弟全程跟备一轮教学闭环，用"成长对比课"的视频切片记录蜕变轨迹。这种"可视化成长"，让抽象的教学能力提升变得可感知、可追溯。
当校领导将聘书递到师傅手中时，这个看似简单的动作，实则承载着"匠心传承"的厚重内涵。正如全国优秀教师于漪所说："教师手中的粉笔，一头连着学生的未来，一头连着民族的希望。" 师傅们接过的不仅是聘书，更是"传帮带"的责任契约 —— 既要传授 "如何上好一堂课" 的技艺，更要传递 "学高为师、身正为范" 的精神品格。
徒弟们敬献的鲜花，则是对"师道" 的现代诠释。没有传统拜师礼的繁文缛节，却用鲜花的芬芳传递着 "青出于蓝而胜于蓝" 的期许，在两代教师的微笑交织成教育长河中最美的传承画面。
"既做教学上的引路人，更做育人路上的同行者。" 安罡校长的总结讲话，为师徒结对指明了终极目标。他鼓励导师做"双师型引路人"——既做教学技艺的传授者，更做育人理念的摆渡人；要求徒弟把每一次听课当作"成长盲盒"，在解构导师教学风格的基础上，重构属于自己的教育语言体系。这种"先入格、再破格"的成长路径，暗合了教育心理学中"模仿 - 内化 - 创新"的认知规律。
太原市小店区正阳街小学校的"青蓝工程"，用制度化的师徒结对，将骨干教师的"光和热" 转化为青年教师成长的"养分"。这场持续多年的"青蓝接力"，正在书写着"教师强则教育强"的时代答卷，可以看见：最好的教育传承，从来都是一群人点亮另一群人的生命历程。
（网易山西 张敏 李丽 助编 郑淑颖 贺晨）
本文来源：网易山西
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