山西省
在当今风云变幻的社会大舞台上，学生心理健康问题如同一颗“定时炸弹”，时刻牵动着社会的神经。校园，作为学生成长的“主战场”，保障学生心理健康，是教育工作者义不容辞的使命担当！太原市迎泽区东岗小学，以“育人为本，健康第一”为冲锋号角，在学生心理健康教育的道路上披荆斩棘、奋勇前行。5月20日，一场震撼人心的心理危机干预实操培训在东岗小学火热开启，校领导身先士卒，带领教师们吹响提升心理危机应对能力的“集结号”。此次培训特别邀请到徐凯文博士这位心理健康领域的“先锋大将”担任主讲人，一场为学生的心理健康成长保驾护航的“战斗”就此打响！
5月20日，东岗小学的校园里迎来了一场意义非凡的“心灵充电”之旅——校领导亲自带队，教师们齐聚一堂，共同参与了一场心理危机干预实操培训。此次培训，学校特别邀请到了心理健康领域的“大咖”徐凯文博士担任主讲人，其目的就是要为教师们“赋能”，提升他们应对与干预学生心理危机的能力，为学生的心理健康成长筑牢一道坚实的“安全网”。
培训现场，徐凯文博士紧紧围绕“心理危机的评估与分级干预——典型与不典型案例分析”这一核心主题，展开了一场深入浅出、精彩纷呈的讲解。他就像一位经验丰富的“心灵侦探”，首先抛出了一系列在心理危机干预工作中至关重要的评估要点。从危机评估的具体方法，到危机干预的组织与管理原则；从保密原则在特殊情况下的灵活处理，到通知家长的恰当流程；从24小时监护的有效实施手段，到针对有自杀倾向及已有自杀行为学生的科学处理办法，再到相关政策规定和依据的详细解读……每一个要点都如同照亮心灵迷雾的一盏明灯，让教师们对心理危机干预工作有了更清晰的认识。
案例讨论环节，更是将培训推向了高潮。徐博士选取了一个极具代表性的案例进行深入剖析。案例中的学生因情感问题陷入情绪的“泥沼”，几近崩溃。徐博士通过对该案例抽丝剥茧般的详细解读，强调了风险警示的关键因素。他指出，学生练习自杀手段、存在自杀自伤计划，以及家庭关系、成长经历等背景信息，都是危机干预工作中不容忽视的重要线索。同时，徐博士还分享了教师在接到学生求助时，应采取的紧急守护措施，如及时联系家长进行监护，耐心倾听学生想法以缓解其紧张情绪等，就像给教师们送上了一份实用的“心灵急救手册”。
此外，培训内容还像一幅详尽的“心灵地图”，涉及对学生面临的现实压力、可利用支持资源的评估，临床诊断要点的介绍，以及评估学生与父母关系、人际关系资源、是否寻求过专业心理帮助等风险评估标准。徐博士明确指出，评分越高风险越大，达到5分需及时就医，7分及以上则需高度关注并立即采取有效干预措施，为教师们在实际工作中提供了明确的指引。
培训接近尾声时，徐凯文博士总结了危机干预的五个基本原则，即生命第一原则、团队合作原则、倾向处理与计划处置及行为医嘱原则、冗余原则，以及界限与关系平衡原则。他特别强调，教师在干预过程中要像守护法律底线的“卫士”一样恪守法律界限，同时又要像呵护心灵花园的“园丁”一样兼顾师生关系。
此次培训，就像一场及时雨，滋润了东岗小学教师们的心灵。他们对心理危机干预有了更系统、更深入的认识，仿佛手握了一把打开学生心灵之门的“金钥匙”。这不仅为今后在校园中及时发现、有效干预学生心理危机事件奠定了坚实基础，更有助于营造一个更加健康、安全、和谐的校园心理环境，让每一个学生都能在阳光心态的照耀下茁壮成长。
（网易山西 郗艳 助编 贺晨）
本文来源：网易山西
责任编辑：
刘静文_ty240612
