“尊重”为舟，“激活”为舵，育才小学组织教师共赴学科化解读之旅

温暖的春风拂过校园的枝桠，携着教研的热忱破土萌发。当教学的理性与教育的温度相拥，以“尊重”为舟，以“激活”为舵，共赴一场学科化解读的远航，太原市小店区育才小学开展了“尊重赋能教研路  激活学科创新途”的学科教研推进会，此次会议由刘秀红副校长主持。

首先，各学科教研组以“尊重 激活”理念为依托，以“思政引领，育智课堂构建，大单元教学”的融合理念为抓手，详细交流了各学科教研计划。

语文组卢鈃老师以“智能共生：AI时代语文教研的双向赋能”为主题，提倡通过结构化学习内容，素养化学习目标，实证性学情分析去达到激活目标，打造尊重理念与激活策略相融的课堂教学生态。

数学教研组陈丫丫老师，以2022年版《义务教育数学课程标准》为基石，以“尊重激活”教学理念为依托，以学校“育智课堂”建设为抓手，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新理念实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，不断加强和规范教师教学行为，提升教师专业发展水平，努力促进数学学科教学质量的稳步提高。

英语组郭红老师以“深耕尊重激活理念，构建英语教学的新样态”为主题，对本学期英语学科的教研工作计划做了汇报，阐述了英语学科“尊重 激活”内涵的三个维度，提倡教研组要积极的沟通，形成研究氛围，取得更大的提升。

音乐组许晔彤老师秉持“音乐育人，尊重个性”理念，把音乐视为塑造学生品格与情感的重要途径，尊重每个学生的音乐起点与喜好。从“教音乐知识”转向“培养音乐素养与终身爱好”，为学生的全面成长助力。

体育组石艳老师以“尊重聚力，激活体育”为主题，从三个维度、十个原则对“尊重  激活”理念进行解读，认为教学要精讲多练，始终以学生为中心，充分尊重个体差异，合理设置课堂内容结构，不断优化课堂组织管理，为教学工作注入新的活力与方向。

美术组武文老师以“当尊重邂逅小学美术，激活无限可能”为主题，认为“尊重”，即尊重每个学生独特的艺术感知，“激活”，即激活孩子们的创作潜能。通过系统性、分阶段的教研活动，推动美术课堂从“技能传授”向“素养培育”转型，真正实现“以美育人、向美而行的教育愿景。

科学组韩玉芳老师“以生为本的课堂重构；尊重差异，激活探究，赋能成长”为主题，将科学组本学期的教研计划分为理念筑基、分层实践、成果展示三个阶段，详细阐述了每堂课的具体实施策略，并对师生成果进行预期。

杜晓琳老师详细阐述了道德与法治学科的五大学科理念，即以生为本理念、全面发展理念、价值引领理念、法治精神理念、知行合一理念，梳理了本学期的工作思路。

信息组李莉叶老师以“以尊重为笔，绘就信息科技灵动课堂”为主题，通过“尊重教育”与“灵动课堂”双核驱动，结合分层教学、技术赋能及创新评价，全面提升信息科技课堂质量，培养学生核心素养。未来将持续深化教研成果，探索更多人工智能与教育融合的实践路径，为学生的全面发展奠基。

分享结束后，各学科领导基于“尊重 激活”理念对各学科提出新要求，师训处王丽萍主任再次重温师德师风的精神内涵，刘敬主任将AI技术对日常教学的助力作用进行介绍。

最后，石校长在听取教师们和学科领导的分享后，给予了充分肯定。风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭！新征程上，育才小学全体教师将继续凝心聚力，以教研为舟，以智慧为帆，深耕课堂，笃行致远，为生态教育的春天增添一份属于自己的色彩！

（网易山西 张敏 李丽 助编 刘祥蓉）