山西省
在人工智能与生态危机并存的今天，如何让科学教育回归"观察-思考-实践" 的本质？5月23日，山西师范大学附属学校（太原市小店区东中环学校）用一场以"四季有约，万物有灵，匠心共生"为主题的科技节给出了生动解答——当课本上的公式定理化作春日的蚕茧、夏日的温室、秋日的菜园、冬日的科学剧场，师生们在自然与科技的对话中，上演了一场别开生面的"科学启蒙实验"。
在博观厅的开幕式上，韩校长的致辞恰似一把钥匙，他强调了科技与自然结合的重要性，并鼓励学生们在活动中勇于探索、大胆创新。
二年级一班、四班等班级用情景剧打开了时光隧道，通过演绎司南、造纸术、火药等古代发明的发明历程，展现了中华文明的智慧结晶；而二年二班、五班等则通过汇报展示了迷你温室的制作过程。学生们用纸箱、塑料膜等材料搭建温室，并通过测试改进优化设计，体现了工程思维和团队合作精神。
三年级展区的"植物的根"让观众耳目一新。孩子们用生动的角色扮演展示了根的功能和类型，将花粉传播过程设计为“花儿选美大赛”，这种将科学原理戏剧化的教学方式，恰如教育心理学家霍华德·加德纳倡导的"多元智能理论"实践版。当抽象概念变成可触摸的剧本，科学思维便如根系般深入童心。
四年级的养蚕项目堪称"生命教育范本"。四年二班的《古法养蚕的历程》和四年三班的《丝绸之路的故事》通过情景剧串联起历史与科学；而四年一班和六班的养蚕记录汇报则用照片、手绘、视频等形式，详细记录了蚕的生长过程。学生们在观察中感悟生命的奇迹，在实践中培养科学探究能力。
五年级的"立体小菜园"项目将科技节推向高潮。五年一班的《空中绿乐园》通过情景剧展示了立体种植的优势和设计思路；五年二班的汇报则用废旧材料制作了模型，并通过测试改进优化方案。活动中，学生们不仅学习了农业技术，更树立了绿色生活的理念。
颁奖典礼上，韩校长鼓励学生们继续保持对科学的热爱，未来为科技发展贡献力量。同时颁发了“最佳演绎奖”“最佳风采奖”“科学达人奖”等多项荣誉。
这场持续一天的科技节，不是终点，而是该校"自然启发科技"教育理念的注脚——当孩子们在迷你温室里测量光照强度，在养蚕日记里计算生长曲线，他们触摸到的不仅是科学的肌理，更是人与世界相处的哲学。
（网易山西 张敏 通讯员 王欢 助编 郑淑颖 刘祥蓉）
本文来源：网易山西
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