山西省
5月23日，太原市迎泽区文新小学的二年级教室化身 “指纹实验室”，一场充满趣味与创意的综合实践课在此展开。当教研室李立欣老师推开教室门时，眼前是许远帆老师带领孩子们用指尖破译科学密码的生动场景 —— 印泥轻按间跃动的纹路、放大镜下专注的眉眼、“指纹破案” 时的激烈讨论，让这堂《奇妙的指纹》课成为五月校园里最亮眼的 “探索诗篇”。
课堂现场：指尖纹路里的“科学狂想曲”
“同学们，指纹是我们身体的独特密码，今天就让我们当一回小侦探，揭开它的神秘面纱！”许老师以一句充满悬念的开场白，瞬间点燃了孩子们的好奇心。课堂上，印泥、放大镜、实验记录卡变身“探险装备”，孩子们化身“指纹侦探”，在按压、观察、记录中开启微观世界的冒险。
“老师，我的指纹怎么和同桌的不一样？”“看，我的指纹像小漩涡！”稚嫩的童声此起彼伏。当孩子们通过放大镜发现斗形纹、箕形纹、弓形纹的差异时，许老师适时抛出“彩蛋”：课件中，兵马俑上千年前的指纹与现代指纹门锁、支付系统的画面交替闪现，历史与科技的碰撞让孩子们惊叹不已。“原来指纹不仅是科学研究的对象，还守护着我们的生活！”——在跨时空的对话中，科学、历史、技术三重维度悄然交织。
高潮部分当属“指纹破案”游戏。孩子们分组化身“侦探”，根据“案发现场”的指纹线索推理“嫌疑人”，逻辑推理与团队协作的火花在教室里迸发。当“真凶”被锁定，欢呼声与掌声瞬间填满教室，知识的种子已悄然生根。
教研对话：教育者的“思维交响乐”
课后，二楼会议室里，一场关于“如何让课堂‘活’起来”的深度教研拉开帷幕。李立欣主任率先发言：“许老师以‘趣’为引，以‘探’为线，将科学探究、动手实践与生活应用融为一体，让综合实践课真正‘活’了起来。”
她进一步提出：“新时代的课堂，要打破学科壁垒，像这堂指纹课一样，让学生在‘做中学’‘玩中学’，培养观察能力、合作意识与创新思维。指纹虽小，却串联起科学、历史、技术等多领域知识，这正是综合实践课的魅力所在。”
谈及教育创新，李老师进一步阐释，“我们不仅要传授知识，更要点燃学生的探究欲。比如课堂中‘兵马俑指纹’的拓展，既呼应了传统文化，又激发了学生对‘古老与现代’的思考，这样的设计值得推广。”许远帆老师深有感触：“李老师的点评让我意识到，综合实践课不仅是知识的传授，更是素养的培育。今后要更注重活动的层次性与开放性，让每个孩子都能在探索中找到属于自己的‘指纹密码’。”
教育新篇：以“匠心”雕琢未来之花
这堂公开课与教研活动，恰似一面棱镜，折射出文新小学在综合实践教育领域的深耕与突破。从指尖的纹路到心灵的成长，从课堂的实践到教研的升华，教师们以“打破边界”为笔，以“素养培育”为墨，书写着“无边界课堂”的新范式。
李立欣老师在总结中感慨：“教育是一场向美而行的遇见，每一堂课都是一次与学生心灵的对话。让我们以综合实践为纽带，连接知识与生活，让孩子们在探索中绽放光彩。”
午后的阳光为校园镀上一层金边，孩子们的欢笑声与教研的余韵在走廊里回荡。在教育的星河中，文新小学的教师们正以“指纹般独特”的匠心，为每个孩子定制专属的成长密码，让综合实践的种子在童心中生根发芽，终将绽放出属于未来的璀璨星光。
（网易山西 郗艳 通讯员 许远帆 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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