山西省
6月5日，太原市小店区文教局语文教研室组织全区三年级语文教师开展“尊重·激活”型课堂教学展示暨联片教研活动，以课例研讨、单元解析、专业引领三维度，太原市小店区长治路小学三年级语文老师组与太原市小店区文教局语文教研室组织共同聚焦统编教材文本特色，探索“激活课堂”的教学新路径。
课堂实践：在对话中“读活”人物
北格镇流涧小学杜鹃老师与刘家堡中心校张芳老师执教《慢性子裁缝和急性子顾客》，以文本中极具戏剧性的人物对话为切入点，通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生在“慢”与“急”的对比中感受人物性格。课堂上，教师巧妙设计“顾客多次改要求，裁缝如何应对”等问题链，引导学生从对话细节中挖掘故事逻辑，使静态文字转化为动态的思维互动，生动展现了“以学生为主体，以文本为根基”的教学理念。
单元解析：从童话阅读到想象创编的“双向激活”
北营小学李艳老师以三年级下册第八单元为例，结合《宝葫芦的秘密》分析教学思路：引导学生梳理“王葆得宝前后的生活转变”脉络，抓住冲突情节与心理变化进行详细复述，深化故事结构认知；同时借鉴“神奇物品+奇幻情节”设定，鼓励学生想象“拥有魔法物品”等场景，通过角色替换与场景迁移，将复述经验转化为创编思路，实现从“读”到“创”的能力进阶。
专业引领：六大意识重构教学视角
教研室田荣萍老师以《聚焦文体单元 解构单元教学》为题作总结点评，强调语文教学需树立六大核心意识：整体意识、生本意识、语用意识、思维意识、审美意识、文体意识。她指出，唯有立足文体特征与学生认知规律，才能让课堂成为语言生长与精神成长的双重阵地。
此次教研活动通过“实践-解析-提升”的闭环模式，为教师提供了可操作的教学范例与理论支撑。参与教师表示，将以此次活动为契机，把对文本特色的深度研读转化为课堂创新的动力，让统编教材的教学智慧在精准解读与灵活运用中落地生根，助力学生在语文学习中收获成长与乐趣。
（网易山西 张丽 通讯员 王蕊红 王玉蓉 师恩琴 助编 张赟）
本文来源：网易山西
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