山西省
6月4日，以“创智复习 赋能成长”为主题的教学设计大赛在祁县第二小学录播室如约启幕，校长施建忠、教学副校长郭秀琴携评审组全程参与，与四位参赛教师展开深度互动，共同探寻复习课的增效密码。
多维设计展匠心
四位教师紧扣“总复习”核心，以生为本，以趣为引，构建起各具特色的复习课堂。
语文组王启丽老师以“童心映山河”为主线，带领五年级学生穿越古诗中的童趣与家国情怀。她巧妙运用 “表格梳理+诗词大会”模式，通过“宫格寻诗”“语境争峰”等趣味关卡，让学生在闯关活动中实现“知识点归类——意境想象 ——情感体悟”的三维提升。情境化的复习设计，不仅唤醒了学生对11首古诗的深层记忆，更让诗词中的文化基因在互动中悄然传承。
数学组和育竹老师以“图形王国冒险”为情境，为三年级学生量身定制《面积》复习课。她通过“自主整理——小组互查——思维导图构建”的分层梳理，结合“辨析小侦探”“逻辑小能手”等梯度练习，直击“周长与面积混淆”“单位换算易错”等痛点。尤其在“思维大挑战”环节，通过平移、分割等多元方法解决组合图形问题，让抽象的几何概念在动手操作中具象化，有效提升了学生的空间观念与转化思维。
李变英老师聚焦五年级《长方体和正方体》单元，以“鱼缸中的数学”为切入点，将知识点融入装修场景。从棱长和计算到表面积应用，再到排水法求不规则物体体积，她通过“课前思维导图展示——课中任务驱动——课后分层评价” 的闭环设计，实现了“知识梳理——能力迁移——生活应用”的无缝衔接。评审组特别点赞其“计量单位累加”的核心关联，认为这一设计打通了长度、面积、体积的本质联系，彰显了数学思维的连贯性。
郭铁萍老师以六年级《图形的运动总复习》为题，构建“忆理旧知——关联建构——应用迁移”的探究链条。她借助方格图直观操作，引导学生从“图形变换路径描述”到“立体图形生成原理”，再到“不规则图形问题解锁”，层层递进地揭示“运动”作为知识纽带的关联价值。尤其在“设计达人”环节，鼓励学生用运动视角重构旧题，展现了“从知识复现到思维生长”的复习课转型思路。
赋能成长新起点
赛后，评审组从“理念落地——结构完整性—— 创新实践”三个维度与参赛选手切磋交流、深度复盘，继而达成共识：复习课不是知识的简单堆砌，而是要通过“情境串联——思维建模——分层赋能”，让学生在“温故”中实现认知升级。
此次大赛不只是教学智慧的多维碰撞，更是一场锚定“复习课范式革新” 的深度教研实践。校长全程融入的沉浸式互动场景，如同一面动态镜子，让参赛教师在课程展示中洞察设计盲区，在即时交流中重构教学认知，于思维共振中实现专业成长的拔节。
以赛为帆，向新而行。祁县第二小学将把此次赛事作为复习课改革的“破题之钥”，在系统梳理中寻找创新支点，在持续研磨中优化课堂样态，让每一节复习课都成为学生知识网络的编织场、思维能力的生长带，以更具创造性的教学实践，为学生的成长之路铺就更坚实的基石。
（网易晋中 黄晶 助编 刘静文）
本文来源：网易晋中
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