山西省
当教学改革的浪潮涌向期末复习的关键节点，一场“精准问诊”式教研活动在太原三十七中朝阳校区悄然展开。6月11日，迎泽区教研科研中心的教研员们化身“教育探照灯”，深入课堂、直击痛点，用专业视角为教师们点亮优化教学的“导航灯”。这场教研不仅是一次教学策略的“集体会诊”，更是一场以“资源共享、协同提质”为目标的区域教育生态共建行动。
课堂 “显微镜”：洞察细节寻突破
在听课评课环节，教研员们如同拿着 “显微镜”，对学科教学进行细致入微地剖析。语文课堂上，李国庆老师凭借深挖文本、巧用视频资源构建知识体系，收获了语文教研员王晓霞的认可。不过，王晓霞也敏锐发现课堂互动存在 “盲区”，建议多给沉默的学生递上 “话筒”。数学教研员武玉芳在听了冯霞老师的课后，点赞其 “目标明确、重点突出”，同时开出 “精细化教学” 的良方，呼吁延长概念讲解时长，筑牢知识根基。英语教研员薛新丰则针对不同年级的学情，为英语教学定制 “成长计划”，七年级重积累，初三剑指及格率提升。初三化学虽因考试未能听课，但三位教师与教研员陈秀果通过研讨，为复习备考量身定制方案。
复习 “导航仪”：多维策略指方向
各学科教研员围绕期末复习，为教师们送上精准的 “导航仪”。全科倡导 “回归课本、查漏补缺”，要求教师带领学生梳理核心知识点，整理错题本，强化薄弱环节，同时注重心理疏导，为学生应考信心 “充值”。地理教研员常美蓉强调地理学科需在最后一周聚焦教材，精准复习；生物教研员田敏建议发挥 “优生带学” 机制，通过互助背诵、奖励激励等方式提升学习效率，让复习既有方向又有温度。
资源 “共享站”：打破壁垒聚合力
研讨过程中，教师们提出的 “集团内部资源共享” 诉求，宛如一颗投入湖面的石子，激起层层共鸣。大家期待整合优质教案、习题、课件等资源，打破校际壁垒，打造教学资源 “共享站”。这一设想不仅能实现教学资源的高效利用，更为后续区域教研协作绘制了清晰蓝图。
成长 “助推器”：跨科联动育素养
为培养学生的综合素养，教研员还提出开展跨学科主题学习活动。如结合语文与历史，围绕古代文化遗产开展项目式学习；将数学知识融入物理实验，让学生在实践中理解学科间的关联。通过跨科联动，打破学科壁垒，为学生的全面成长装上 “助推器”。
发展 “承诺书”：锚定目标启新程
活动尾声，校党支部书记许奋翔作总结发言，向教研员们的专业指导致以诚挚谢意，并郑重承诺将以此次教研为契机，落实改进建议，优化教学管理。未来，太原三十七中朝阳校区将持续深化教研合作，以研促教、以教提质，让教研成果真正转化为师生成长的阶梯，向着更高的教育教学质量奋勇前行。
（网易山西 张丽 助编 张赟）
本文来源：网易山西
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