山西省
期末复习是学生巩固知识、查漏补缺的关键阶段，也是教师检验教学效果、优化教学策略的重要环节。为有效落实“双减”政策，提升六年级数学复习效率，激发学生的学习兴趣，太原市晋源区第三实验小学校六年级数学教研组以系统性、针对性、实效性为核心，结合集体备课、分层教学、信息技术融合等策略，构建了一套科学、高效的期末复习体系。
备课与课堂教学：精准设计，激发兴趣。
集体备课，凝聚智慧。
坚持每周一次集体教研活动，全体数学教师针对期末复习的重难点展开研讨。通过共享优质教案、教学资源，确保各班教学进度一致，同时鼓励教师根据班级学情调整教学细节，做到“共性中有个性”。
分层目标，因材施教。
根据学生数学基础，设计“基础层”“提升层”“拓展层”三层次教学目标。基础薄弱学生：重点掌握基本概念、基础计算技能，通过“每日一练”“错题过关”确保学生能够对基础知识进行有效的巩固；中等学生：强化知识迁移能力，通过变式练习提升解题灵活性；学有余力学生：增设开放性问题，鼓励探索与创新，满足思维能力提升的需求。
趣味课堂，激活思维。
打破传统“讲练结合”的单一模式，融入多元教学手段。情境教学：创设“数学与生活”情境，如用“超市购物折扣计算”讲解百分比应用；专题活动：定期开展“趣味数学题挑战”、“数学故事会”、“绘制平面图”、“制订旅游计划”等，让学生在多种形式的复习活动中感受数学魅力；多媒体辅助：利用动态几何软件演示图形变换、用数学游戏APP开展限时竞赛，提升课堂互动性。
作业与辅导：减量增效，精准补弱
作业设计，突出实践与探究。
减少机械重复练习，设计多样化作业类型。实践类作业：如“测量家中房间的面积”“制作家庭开支统计图”；探究类作业：小组合作完成“数学小报”；分层作业：按学生能力布置基础题、提升题、挑战题，避免“一刀切”。
课后辅导，个性化补弱。
一对一辅导：针对学困生的错题，课后进行专项辅导，通过“错题溯源分析”帮助学生突破薄弱环节；小组互助：组织“数学小导师”活动，由优生带领学困生讲解典型题目，促进共同进步。
复习策略与方法：系统梳理，靶向突破
教研组围绕“学生主体、分层指导、精准练习”的原则，提出以下核心策略：
构建知识网络，系统梳理。
引导学生用思维导图、知识树等形式自主整理单元知识框架（如“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三大板块），串联知识点（如“圆柱→表面积公式推导→体积计算→实际应用”）；组织小组展示与互评，教师针对学生疏漏环节进行补充，形成完整知识体系。
分层复习，靶向突破。
基础巩固层：通过“每日过关题”“基础知识点清单打卡”，确保薄弱学生掌握核心概念与公式；能力提升层：设计阶梯式练习，如从“按比例分配简单问题”过渡到“多比例综合应用”，培养解题策略；
拓展挑战层：设置开放性问题，激发优生思维深度
错题复盘与变式训练.
收集学生典型错题，分类分析错误原因（概念混淆、计算粗心、解题步骤缺失等）；设计“错题变式题组”（如改变题目条件、转换问题角度），让学生通过对比训练掌握解题规律，针对性强化薄弱环节。
信息技术融合，提升效率。
借助数学APP开展限时练习竞赛,如“口算达人挑战”，激发学生积极性；制作微课视频讲解难点,如“圆柱表面积展开图”“分数乘法应用题模型”，供学生课后反复学习。
通过形式多样化的复习实践，六年级学生在数学学习中展现出显著变化：课堂参与度提升，作业完成质量改善，学困生进步明显，优生思维深度拓展。期末复习不再是枯燥的“题海战”，而是充满探索与成长的旅程。
未来，该校将继续优化分层教学机制，深入挖掘生活化数学资源，探索更多信息技术与数学复习的融合路径，让复习既高效又充满趣味，助力学生数学素养的全面提升。
（网易山西 闫珊 通讯员 韩婷 助编 刘静文）
本文来源：网易山西
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