山西省
“咚 ——” 一声清脆的法槌声穿透模拟法庭的肃穆空气，高二年级学生扮演的 “审判长” 摘下眼镜，揉了揉因紧张而酸涩的眼睛。此刻，这场持续两天的校园法治情景剧尚未谢幕，台下扮演 “公诉人” 的女生正低头修改辩护词，纸页间滑落的不仅是铅笔灰，还有少年们对 “正义” 二字的初次具象化认知。这不是电视剧拍摄现场，而是太原市五十三中2024-2025班主任技能大赛的真实缩影 ——用模拟法庭剖开校园生活的肌理，让法律从书本跃入青春的现实。
仪容仪表风波：青春的“外在修养课”
313班的《校园仪容仪表风波》聚焦于中学生正处于身心快速发展、价值观逐步塑造的关键时期，仪容仪表是其精神风貌与内在修养的外在彰显。同学们通过模拟法庭，深刻认识到得体大方的仪容仪表不仅是个人形象的体现，更是对他人、对校园的尊重。在这场“庭审”中，大家明白了，青春的美丽不仅仅在于外表的时尚，更在于内心的修养和对规则的遵守。
校园骑车风波：安全的“警示教育课”
314班的《校园骑车风波》则将校园内骑车横冲直撞的现象搬上了“法庭”。有的同学骑车速度飞快，在人群中肆意穿梭；有的单手骑车耍帅，甚至双手离把；还有的同学骑车时三两并行，嬉笑打闹。这些危险的行为在模拟法庭中被一一剖析，同学们意识到，校园本应是宁静且安全的求知乐园，不能因为一时的疏忽和放纵，让校园变成危险的“战场”。
校园伤害与欺凌：心灵的“治愈与预防课”
315班的《校园伤害》和316班的《谁之过？——刺破校园欺凌的迷雾》共同关注了校园伤害与欺凌这一严重问题。被伤害者承受着身体伤痛与精神重压，可能因此厌学退缩、性格扭曲；欺凌者若不及时矫正，也会在错误的道路上越走越远。同学们在模拟法庭中，深刻体会到了校园欺凌的危害，也明白了学校、家庭和社会必须携手，用爱与规则驱散阴霾，让校园回归温暖与安全。
网络防沉迷：虚拟与现实的“平衡课”
在数字化浪潮席卷的当下，网络如一张无形却极具吸引力的巨网，将不少学生紧紧缠住。307班的《网络防沉迷》模拟法庭，让同学们看到了网络沉迷的危害。学生们一旦沉浸其中，就像被施了魔法，难以自拔。通过这场“庭审”，大家学会了如何在虚拟与现实之间找到平衡，不被网络所奴役。
308 班《寻衅滋事：青春的歧途之殇》青春的校园，本应是梦想起航的港湾，可个别学生却因一时冲动或心怀不良，踏上了寻衅滋事的歧途。他们或是用尖锐刻薄的话语，如锋利的匕首，刺痛他人的心灵；或是以推搡、拉扯甚至拳脚相向，让校园的和谐氛围支离破碎。在这场模拟庭审中，同学们化身正义的使者，将寻衅滋事者的丑恶行径一一揭露，让法律的天平在校园中重新平衡。
309 班《校园暴力：乌云下的阴霾》校园暴力，如同笼罩在校园上空的一团厚重乌云，无情地践踏着学生的尊严与安全。施暴者们或拳脚相加，让受害者在身体的剧痛中瑟瑟发抖；或恶语相向，用尖酸刻薄的话语如利箭般刺痛受害者的心灵；又或是拉帮结派孤立排挤，让受害者在孤独与无助中饱受煎熬。同学们通过精彩的演绎，让观众深刻感受到了校园暴力的残酷，也更加坚定了对校园暴力说“不”的决心。
310 班《破碎镜中人——虚拟身份霸凌案特别庭审》在数字编织的虚拟世界里，虚拟身份霸凌如隐匿于暗处的毒蛇，悄然伸出獠牙。一些人披着匿名的“马甲”，在网络平台上肆意妄为，用不堪入目的言语对他人进行辱骂、诋毁，毫无顾忌地宣泄着恶意。这场模拟庭审，看到了虚拟身份霸凌的可怕之处，也提醒着在网络世界中同样要遵守法律和道德的底线。
311 班《校园霸凌案：驱散阴霾，重焕希望》每一个被霸凌的孩子，都在黑暗中独自承受着恐惧与无助，他们的梦想被无情践踏，青春的色彩被阴霾笼罩。同学们用深情的表演，展现了被霸凌者的痛苦与挣扎，也呼吁大家用爱与正义驱散这片阴霾，让校园重新焕发出温暖与希望的光芒。
312 班《考试作弊产业链案：守护公平的底线》考试本应是检验学习成果、彰显知识储备的公平赛场，可考试作弊这一行为却如同一颗毒瘤，侵蚀着教育的公正与诚信。这场模拟庭审，让大家看到了考试作弊的危害，它不仅破坏了考试的公平性，更会让作弊者养成投机取巧的恶习，丧失脚踏实地追求知识的动力。
206 班《“哥们义气”之殇：理性与正义的抉择》人生没有“NG 键”，在面对冲突和交友时，应该如何选择？206 班的同学们给出了答案：遇到冲突，让法律当“裁判员”，让理性当“守门员”；结交朋友，以道义为尺，以法律为界。真正的热血，是守护正义而非制造伤痕；真正的义气，是拉朋友远离深渊，而非推他坠入牢笼。
206 班《“哥们义气”之殇：理性与正义的抉择》人生没有“NG 键”，在面对冲突和交友时，应该如何选择？206 班的同学们给出了答案：遇到冲突，让法律当“裁判员”，让理性当“守门员”；结交朋友，以道义为尺，以法律为界。真正的热血，是守护正义而非制造伤痕；真正的义气，是拉朋友远离深渊，而非推他坠入牢笼。
207 班《刺破沉默的弹簧刀：勇敢发声，抵制霸凌》校园本应是莘莘学子汲取知识、追逐梦想的净土，可校园霸凌却如同一颗毒瘤，悄然侵蚀着这片净土。同学们通过生动的演绎，展现了校园霸凌的多种形式，也鼓励大家勇敢发声，抵制霸凌，让校园重新成为温暖的港湾。
208 班《校园霸凌案：定义与反思》对校园霸凌进行明确的定义，是认识和解决这一问题的第一步。208 班的同学们通过模拟庭审，深入探讨了校园霸凌的定义和表现形式，让大家对校园霸凌有了更清晰的认识，也为后续的预防和治理提供了依据。
209 班《课间“恶作剧”赔偿纠纷案：小恶作剧，大危害》校园恶作剧看似无伤大雅，实则潜藏多重危害。它不仅可能对被捉弄者造成心理创伤，还可能引发肢体冲突或意外伤害。这场模拟庭审，让大家看到了校园恶作剧的严重性，也提醒着要尊重他人，避免因一时的玩笑而给他人带来伤害。
210 班《正义边际线：守护校园的底线》校园霸凌犹如侵蚀青少年成长的毒瘤，其危害远超表面冲突。受害者不仅承受着身体上的伤痛与羞辱，更会在长期的精神压迫下陷入抑郁、焦虑甚至自残的深渊。210 班的同学们通过精彩的演绎，让大家深刻认识到了校园霸凌的严重性，也呼吁大家共同守护校园的正义边际线。
211 班《只手遮天：校园霸凌的连锁反应》校园霸凌行为不仅会对受害者造成伤害，还会对施暴者和旁观者产生深远的影响。施暴者会因暴力示范扭曲价值观，未来更易滑向犯罪边缘；旁观者会在沉默中滋生冷漠，集体道德感被逐渐瓦解；而整个校园生态则会因恐惧氛围陷入信任危机。这场模拟庭审，让大家看到了校园霸凌的连锁反应，也强调了预防和治理校园霸凌的重要性。
200 班《未成年人持刀案：警钟长鸣，守护未来》未成年人持刀这一现象如同一颗尖锐的刺，深深扎进社会的安全肌理。本该在校园里无忧学习、在家庭中享受关爱的他们，却手持利刃出现在街头巷尾。这场模拟庭审，让大家看到了未成年人持刀的严重性，也提醒着大家要加强对未成年人的教育和心理引导，避免类似的悲剧再次发生。
201 班《正当防卫——法治社会的起点：捍卫正义，守护安全》正当防卫是法律赋予公民在面临不法侵害时自我保护的“正义盾牌”。当合法权益遭受正在进行的不法侵害时，公民有权采取必要的防卫措施。201 班的同学们通过模拟庭审，深入解读了正当防卫的法律规定和实践应用，让大家更加了解了如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。
202 班《书包里的边界：守护青春的纯净》书包里的世界，宛如一个装满梦想与成长的百宝箱。然而，偶尔也会出现一些不和谐的音符，如侵犯他人隐私的行为。这场模拟庭审，让大家看到了尊重他人隐私的重要性，也提醒着大家要守护好青春的纯净，避免因一时的冲动而侵犯他人的权益。
203 班《隐形的“罪与恶”——校园网络暴力庭审：揭开网络暴力的面纱》校园网络暴力是藏在数字屏幕后的无形利刃，在看似虚幻的网络空间里肆意挥舞，给受害者带来真实且惨痛的伤害。203 班的同学们通过精彩的演绎，揭开了校园网络暴力的面纱，让大家看到了网络暴力的可怕之处，也呼吁大家文明上网，共同营造一个健康、和谐的网络环境。
204 班《校园里的杀人案：人性的至暗时刻》校园杀人事件，是人性至暗时刻在校园这片本应充满希望与阳光之地的残酷投射。那冰冷的凶器，斩断了鲜活的生命之弦，让原本充满欢声笑语的校园瞬间被恐惧与悲痛的阴霾所笼罩。这场模拟庭审，让大家深刻反思了人性的善恶，也强调了法治的重要性，只有通过法律的制裁，才能让正义得到伸张。
205 班《校园偷拍风波：守护隐私，捍卫尊严》校园本应是纯净美好的知识殿堂与青春乐园，可偷拍行为却如一颗毒瘤，悄然侵蚀着这份美好。那些躲在暗处进行偷拍的人，以不正当的手段窥探他人隐私，严重侵犯了他人的肖像权、隐私权。205 班的同学们通过模拟庭审，让大家看到了偷拍行为的危害，也呼吁大家共同守护校园的纯净，捍卫他人的尊严。
法治之光，照亮青春之路
经过两天的实景展示，本学年班主任技能大赛圆满落幕。校领导高度重视，评委老师认真记录、公正打分，各班主任精心准备、统筹策划，同学们积极参与、生动展示。特别是学校邀请的山西转型综合改革示范区检察院的同志和大东关派出所的民警同志也莅临指导，从法律知识、思维能力、实践操作等多个维度，针对同学们模拟法庭上的表现给予专业点评，让同学们受益匪浅。
在一场场“庭审”中，法律不再是书本上的铅字，而是化作了同学们唇齿间的辩论、笔尖下的文书。随着最后一声法槌的落下，模拟法庭展示画上了句号，但法治的种子已在同学们心中悄然生根。愿同学们带着这份对法律的敬畏与热爱，用法律为弱者撑伞，以正义为青春护航。在未来的日子里，无论遇到何种困难和挑战，都能坚守法治的底线，让法治之光照亮五三学子的青春之路，让校园永远充满阳光与希望。
（网易山西 张丽 闫珊 通讯员 杨慧慧 王苗苗 助编 张赟）
本文来源：网易山西
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