析质明向 研能强基丨太原市小店区恒大小学全体教师共探优化教学策略

为全面总结本学期教育教学成果，精准剖析学科教学质量，科学规划新学期提质路径，太原市小店区恒大小学于6月30日召开语文、数学、英语、科学四科期末成绩质量分析会。各学科教研员、全体学科教师齐聚一堂，以数据为镜，以问题为导向，通过深度研讨与经验共享，共探优化教学策略、提升育人成效的新方向。

语文学科——剖析质量寻突破 聚力语文向未来

三年级质量分析由裴志芳主任组织。她从试卷结构分析、试题考点解析、典型问题剖析、教学改进研析四个方面展开。会上，裴主任就学生答题的整体情况、共性问题以及典型个案进行剖析，明确了高效复习的意义，同时也提出学生语文素养的培养更离不开每一天的日积月累，强调读书的重要性。随后，王莉、李茂荣和樊荣荣三位老师也在会上分享了自己日常教学和复习时期的经验。最后，裴主任给到三年级所有老师切实可行的复习建议，以及提高教学质量的策略，助力教师以更高效的方法迎接四年级的教育教学，提升学生语文素养。

四年级由崔晓晶老师组织。会上，两位组长分别进行了分析。周嘉星老师指出，试卷覆盖广、适配性强，注重阅读与表达结合，但学生存在抓关键信息弱、阅读积累少、分析能力不足等问题。孟甜老师分析，试卷突出语文要素综合考察，建议学生增加阅读量、培养语感，教师强化检查习惯培养与分类拓展意识引导。同时，闫美燕老师分享经验，强调夯实基础、多学多练，以及家校协同的重要性。同时，会议明确后续教学要强化阅读训练，培养深度思考能力。崔老师总结提出：夯实基础知识，明确要素能力，讲透学习方法，精准布置练习。此次分析会为教学指明方向，助力教师以更科学的方法提升学生语文素养。

五年级的质量分析会上，老师们从试卷命题特点入手，结合班级实际成绩，对基础知识、阅读理解、习作表达等板块的得分情况进行了详细梳理，并由孙波老师进行教学实践经验分享，最后张锋主任带大家总结：对于孩子们薄弱项，从课堂入手，关注教师的提问方式，由单一的提问转变为启发式的追问，以锻炼孩子们的思维能力；平时关注学生的学习阅读习惯，养成边读边批注的学习方法。

数学学科——为基探路径 以研促教启新章

数学学科的质量分析会上，常志承主任、原绍艳和张妙珍老师分别从试卷结构及完成情况、反思与措施三个方面对数学学科成绩进行了详细的分析。

常主任从课程标准出发，反思答题情况，精准指出学生在思维能力方面的不足并提出改进措施。他结合教学实际，围绕核心素养，从模型意识、抽象意识、推理意识、运算能力等方面提出一些实用性建议，如优化课堂互动、画图分析题意等，让学生落笔，直击知识本质，加强学生用多样的方法解决问题，合理选择解题策略。

原绍艳老师结合试题，对接课本和课标，提出了有效的教学改进策略：注重学生审题和动手操作、加强学生获取信息能力的培养；加强学生语言表达能力的培养；重视变式训练，培养学生举一反三的能力，让学生能够灵活应用所学知识解决问题。加强计算练习；重视培养学生独立分析问题、解决问题的能力等。

张妙珍老师针对错误率较高的操作题，她建议大家在教授新课时，一定要重视概念的形成过程和变式训练，在过程中促使学生深度理解概念和提升学生思维的灵活性，并且在复习期间也要有意识地去对概念的形成过程进行巩固练习，从而降低学生的错误率。

英语学科——析卷明方向 深耕促成长

英语组教学质量分析会上，张斐斐老师、申引苗老师，高雪梅老师分别代表三、四、五年级，进行了英语期末质量分析报告。她们从命题设计、学生表现和教学改进等方面进行了全面梳理。

首先，从试卷的命题特点来看，试题立足课标与教材，注重基础知识和核心素养的考查。四年级强调“以学定考”，通过真实情境考查语言运用能力；五年级突出主题关联和能力分层；三年级则通过图文并茂的题型，兼顾趣味性与基础性。在能力梯度设计方面，各年级试题均体现从基础到综合的思维跃迁，如三年级听力从词汇识别到信息整合，五年级阅读从细节提取到跨文本对比，四年级则注重文化意识与逻辑推理的结合。

其次，老师们分析了学生的共性问题，如听力细节捕捉不足、词汇语法运用不准确、语篇逻辑混乱等，并提出改进策略，例如，听力教学可以增加真实语境训练，强化听前预测和关键词速记；词汇语法可以通过语境造句、词汇辨析深化理解，结合表格与句子匹配强化语法。阅读写作则可以搭建思维支架、开展精读策略指导。

最后，由试卷分析引发了教学启示：主题引领创情境，以单元主题整合知识，让学生在真实情境中运用语言；分层教学重差异，关注个体差异，兼顾学困生与优等生。素养落地培能力，通过多模态语篇和文化对比，培养跨学科能力和文化意识。

科学学科——析卷明方向 深耕促成长

科学学科期末质量分析由李芙蓉、贾美琪、崔巍三位老师组织，他们以三四五年级期末科学成绩数据为基础，围绕平均分、优秀率、及格率等指标展开，旨在全面剖析本学期教学成果与不足，明确改进方向，助力学生科学素养提升。

会上，三位老师指出学生整体成绩较上学期稳中有升，学生对科学基础知识的掌握程度有所提高，在物质科学、生命科学等基础概念的考核中，正确率普遍较高。部分班级在实验探究题的解答上表现突出，体现出学生动手操作与科学思维能力的进步。同时也提出一些问题，例如，跨学科综合应用题得分率偏低，反映出学生知识迁移运用能力不足；部分学生对抽象的地球与宇宙科学知识理解困难，实验步骤的规范表述和误差分析能力有待加强。

各学科的质量分析会不仅指出了学生的学习短板，更为教学优化指明了方向。未来，将继续以核心素养为导向，强化基础与思维的同步提升，助力每一位学生在学习中实现全面发展。

（网易山西 黄晶 通讯员 骞鑫丽 助编 张赟）