尊重为基 激活为翼 发现生长密钥——太原市小店区育才小学教师教育教学案例分享活动

自小店区教育体育局提出“1315”工作思路和“尊重·激活”教育理念以来，太原市小店区育才小学校积极响应，创新提出“育智课堂”理念。经过多年的实践，这一理念已深深扎根于日常教学中，助力学校教育教学质量稳步提升。7月3日下午，太原市小店区育才小学举办了以“尊重为基 激活为翼 发现生长密钥”为主题的教师教育教学案例分享活动。此次活动汇聚了该校领导及各科任教师，共同见证了一场教育理念与教学实践的精彩碰撞。

会议伊始，党工会郭俊兰主任进行该学期的党工工作汇报。郭主任从党建引领筑牢思想根基、工会凝心促进和谐发展、法治保障营造安全环境、文明创建塑造良好形象四个方面进行深入讲解。

会议伊始，党工会郭俊兰主任进行该学期的党工工作汇报。郭主任从党建引领筑牢思想根基、工会凝心促进和谐发展、法治保障营造安全环境、文明创建塑造良好形象四个方面进行深入讲解。

美术组周雅琼老师以“尊重书写本真，激活点画生命力”为主题进行展示，新课改倡导以学生为主体的探究式学习，周老师通过“趣学—独学—互学—展学—迁学”五环节，引导学生在观察、实践、合作中主动建构对点画的认知，体现了“自主、合作、探究”的学习方式变革。同时通过生活化物品引入点画造型，将抽象笔画与具象事物关联，既尊重了一年级学生以具象思维为主的认知特点，又通过趣味化设计激活学生的学习内驱力，学生在主动探究中感受书法学习的乐趣。

音乐组许晔彤老师以“深耕美育沃土，奏响成长旋律”为主题进行分享，展示了《田野在召唤》课堂中，教师与学生的完美配合。在《田野在召唤》教学实践中，许老师强调以音乐为媒介，较好地践行了新课标理念，实现了音乐素养培育与情感教育的融合。以“走进春天田野”为情境主线，将歌曲的旋律美、歌词美与学生的生活体验相结合，通过任务驱动，充分调动了学生的学习积极性，激活了音乐课。

数学组田亭亭老师深耕“尊重型”数学课堂，激活探究欲望，开启“圆”来如此美妙的教学片段描述以及教学反思。

乔莉萍老师围绕“探寻美好愿望 感受幸福生活”这一主题，与大家分享了低段语文组一学期的教学探索。在此次教学实践中，乔老师以“尊重激活”理念为灯塔，以大单元教学为舟楫，在“美好愿望”的主题航道上，带领孩子们开启了一段温暖而充满力量的语文之旅。

综合组崔敏老师以“尊重激活课堂”理念深耕科学教学，从天气预报到思维风暴，开启一场尊重与活力交织的课堂奇遇。此次分享以三年级《天气和气候》为例，探寻科学的奥秘与魅力。崔老师指出，传统的教学方式往往侧重于知识的灌输，学生被动接受，难以真正理解和掌握知识，更无法将其灵活运用到实际生活中。于是，科学组老师们积极引入尊重激活型课堂教学模式，期望激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力和综合素养。

英语组杨雅琦老师致力于尊重激活型课堂教学，构建将尊重理念与激活策略相结合的课堂教学模式，营造积极和谐且富有成效的教学氛围，促进学生的全面发展。杨老师从尊重童心童趣，点燃记忆火花和创设趣味游戏，激发应用潜能两方面进行分享，用趣味打破学习壁垒，将句型融入生动情景，让记忆与欢乐共鸣。

高段语文组冀倩倩老师秉持“尊重差异、激活潜能”的核心理念，强调以学生为主体，让课堂成为学生主动探索、积极思考的舞台。冀老师从单元统整的角度出发，围绕“抒写‘童趣’生活诗行 做有温度的诗人”这一大情境架设了“模仿-创新-实践”的任务体系，学生主动参与、真实参与，取得了不错的效果。

冀老师将课本的综合实践活动与学校读书月“朗读者展示活动”“学科特色作业展”活动相结合，向学生征集了优秀诗作、组织诗歌朗诵会，做诗歌文创产品等，以传承诗歌的温度，表达对自然生活的真挚情感。

数学组陈丫丫老师分享了“认识面积”的教学实践，以“尊重每一份思考，激活每一次探索”为主题，从背景溯源、五学实践、反思沉淀 三个篇章，开启了一次充满温度的数学课堂之旅。

陈老师认为教育不是雕刻，而是唤醒；课堂不是容器，而是火种。她强调以尊重守护学生的好奇心，用激活点燃思维的火花，携手助力每个孩子成为探索数学世界的主人。

体育组杨昊汾老师立足“尊重·激活”理念，尊重差异，分享了自己的教学案例《急行跳远》。在这个案例中，杨老师围绕“落实核心素养，构建五环联动教学模式”这一主题，从背景、观点、片段、场景及设计意图、分析反思等方面进行阐述。

此次活动凝聚了智慧与思考、情怀与尊重，是学校教育教学“育智课堂”螺旋上升的生动体现。

孙利主任感谢各位老师的案例分享，同时提醒大家总结“育智课堂”经验，扎实走课程改革耕耘路，向新出发。

石丽彤校长衷心感谢每位教师的辛勤付出，肯定了各位老师对“育智课堂”的理念意识。此外，石校长希望老师们在下学期的教学中，以学生为主的自主思考、自主探究、自主合作的理念继续加强，并认真落实。相信在校长和各科教研主任的引领下，育才小学必将前程似锦，再攀高峰！

教育教学案例分享的意义，不仅在于展示，更在于成长。教育是一场漫长而美好的修行，“育智课堂”的探索永无止境。

（网易山西 张敏 李丽 助编 李晓娜）