山西省
7月2日上午，太原市小店区大营盘小学数学组在蔡丽主任主持下，开展期末测试暨学情分析会。会上，教师代表围绕学生答卷，从基础知识、解题思维等方面，细致剖析典型错误与失分点，梳理出概念模糊、计算薄弱等共性问题。此次分析会为后续教学指明方向，教师将据此调整教学策略，设计分层练习，优化课堂，把学情分析成果融入教学，助力学生提升数学素养，实现以评促学、以评促教。
三年级温佳老师指出，本次试卷聚焦两位数乘一位数的算理、时间常识及审题习惯，既夯实基础又考察综合能力，学生暴露的问题为后续教学锚定方向。四年级常庆萍老师分析，学生在运算规律归纳应用、推理想象能力上存在短板，乘法分配律仍是高频易错点，破解问题本质、提升学生解题能力，将是教学重点攻坚方向。
五年级李鹏老师分析，本次命题深度贯彻新课程理念，知识考查兼顾迁移性与灵活性，全面检验学生综合能力。但逆向思维题型成为学生失分关键，数量关系、基础知识逆向考查丢分显著，部分学生在尺规作图等实践操作题上存在理解与绘制障碍，亟待加强阅读理解能力培养。六年级史俊秀老师指出，本次命题注重综合能力考查，题目以丰富多样的图示为载体，侧重知识间的内在联系，题型灵活多变，对学生思辨能力要求较高。由于问法新颖，预计实际得分率与预期存在差距。
会议尾声，蔡丽主任对本次学情分析进行系统总结。她围绕如何让数学规律更易被学生掌握""怎样有效提升学生推理能力两大核心问题，结合自身丰富教学经验，毫无保留地分享实用策略。从创设生活化教学情境帮助学生理解抽象规律，到设计阶梯式思维训练题培养学生推理能力，蔡主任的方法为在场教师拓宽教学思路，提供了极具参考意义的教学新思路与新方法。
事实上，教育从不是灌满水桶，而是点燃一个火种。好的教育应该是启发学生走上体验和探索的道路。在教学中，应该重视分类、分步，引导辩论、讨论，培养学生的逻辑能力；多观察，找共性，抓本质，善表达，培养学生的归纳总结能力；开放问题做引领，一题多解搭桥梁，对比分析建联系，培养学生的创造性思维。愿在培养数学思维的路上继续探索，不断前进。
（网易山西 张敏 李丽 通讯员 张丽蓉 赵彦龙 助编 张赟）
本文来源：网易山西
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刘静文_ty240612
