山西省
在教育改革浪潮中，项目式学习（PBL）已成为落实核心素养的关键。经过一年的探索，介休市彦博小学PBL形成“以点带线、连线成面”新格局，为学生开启了知识实践融合之门。
6月28日，涵盖语文、数学、英语、道法、科学、音乐、美术、体育八个学科的11个项目进行了学期末成果展示，全面呈现学校教改的丰硕成果与活力。
书包奇妙之旅（一年级）
以课文《文具的家》为灵感，学生化身“文具研究员”，探究书包结构历史，坚持每日整理；利用废旧材料制作创意书包并进行走秀，在趣味实践中掌握整理技能，提升观察力、动手力和创新思维。
我是环保小助手（二年级）
学生发现闲置物品并实践再利用，制作环保记录卡、手抄报，组成环保小分队。深刻体会节约资源的重要性，增强环保责任感和主人翁意识。
自制磁铁小玩具（二年级）
二年级学生通过调查、实验、设计制作磁铁玩具，实现“做中学”、“玩中学”，显著提升动手能力和知识实践运用能力。
粽情端午 解码探秘（二年级）
学生化身“植物侦探”、“设计师”、“小厨”、“匠人”、“史官”，辨识艾草菖蒲、创作端午手作、包粽探秘、配药制囊、绘制粽子演变图。在沉浸式体验中触摸端午文化温度，解码传统，收获成长。
童话绮梦 童思飞扬（二年级）
二年级学生分组探索童话、创作剧本、制作海报招募演员、合作排练并展演童话剧，在跨学科实践中提升探究与协作能力。
时间博物馆（三年级）
以《年月日》知识为引，学生化身“时间探索家”，拆解问题、绘制时间轴、考察实践、设计展馆、破解历法。项目融合数学、科学、信息等多学科，培养跨学科思维和解决真实问题能力，深刻理解“时间”维度，锻造高阶思维与实践协作精神。
天气安全手册（三年级）
学生小组合作学习天气英语词汇及安全知识，查阅资料、绘制插图、编写手册内容，用英语描述天气现象及安全措施，提升英语表达与实践能力，增强安全意识与团队协作。
寻找家乡的风景美（三年级）
三年级学生以课堂为舟，探访介休绵山、张壁古堡、后土庙、祆神楼等文化地标，在典籍中探寻琉璃艺术。他们用手抄报、导游词、短视频、个性化旅游路线及文化体验方案，勾勒家乡之美，淬炼团队协作，筑牢文化自信，萌发建设家乡的使命感。
食光筑梦 营养同行（四年级）
学生小组参与食育课堂研讨、营养调研，共同制定健康饮食计划。项目严格把控食谱制定与烹饪，提供营养午餐，帮助学生养成健康饮食习惯，精力充沛投入学习。
童心集市 “益”起成长（五年级）
借六一契机打造真实商业场景。学生组队完成市场调研、撰写商业计划书、运营创意摊位、进行财务清算与反思复盘。项目融合多学科知识，提升财商思维、团队协作能力，树立环保诚信意识。
长风渐起 星河待航毕业礼（六年级）
六年级学生全程自主策划毕业典礼。分组负责方案、场地布置、邀请函海报、主持、献花等，经筹备、布置、彩排成功实施典礼，并通过复盘反思沉淀经验。活动极大提升了沟通协作、统筹策划及执行创造能力，实现“我的毕业礼我做主”。
在PBL设计与实践中，老师们走出思维舒适区，转变教学方式；学生们则收获智慧与能力，学会自我教育、合作团结与责任担当。这场师生双向奔赴的盛宴虽暂告段落，但PBL的探索永无止境。期待在核心素养理念指引下，全校师生继续乘风破浪，推进PBL常态化，一路成长，一路收获！
（网易山西 闫珊 助编 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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