山西省
为更好地开展新学期教育教学工作。于9月23日上午太原市小店区育才小学校特组织各学科开展推进课改实验区项目之探索“尊重·激活”型课堂为主题的教研员及骨干教师外出培训二级分享活动。
韩老师围绕小店区教科研中心提出的“尊重·激活”型课堂育人生态模型，探索从“教”到“学”的转身，从“知识灌输”到“素养提升”的科学课堂教学转型。借助“模型图”进行详细的解读，之后，结合课例进行了深耕单元分析 激活科学课堂下的课例解读，让理念结合课例真正扎根课堂。
今后学校老师在教研评课议课环节这样交流：学生是怎么学的？经历了怎样一个过程？就是要呈现以学生为主体的课堂，不再是如何教还是要转向学生如何学的？在尊重激活型课堂里，深入研究学生在被尊重氛围中学习，提升学习的效果以及全面发展的能力。
韩老师从三个维度十个原则中对教师行为要求及对学生行为的要求进行解读，尊重学生主体激智、激趣、激能；教师要尊重学科、尊重学生、尊重课堂。解析“花开育人”科学变式，呈现以学习为中心，作为教师要从课前、课中、课后分析如何达成目标。课前要做好前测以及了解学生的学习起点，课中通过什么样的策略或路径来达成素养目标，课后要将活动拓展延伸学生就是能够学以致用进行应用，解决问题或者达到创造这样一个效果。
石校长总结提出在教学中要扎实推进学科教学方法，让学生获得科学实践体验的机会，对教师们提出课前要准备充分，多给学生体验的机会，多让学生参与小组活动，在活动中亲历探究过程，让“以生为本”的教育初心愈发清晰，大家齐心协力在大单元规划上巧动心思，力争好成绩。
在教育改革不断深化的当下，教学模式的创新成为推动教育质量提升的关键因素。此次二级分享活动如同一场及时雨，为教师带来了全新的教学理念与实践方法，让教师对科学教学有了更为深刻且全面的认识。
（网易山西 张敏 李丽 助编 曹惠）
本文来源：网易山西
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刘静文_ty240612
