杏花岭区特殊教育中心学校迎来全省特教学员观摩交流

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秋雨执笔绘杏坛秋色，心光为引聚特教星火。近日，太原市杏花岭区特殊教育中心学校迎来了一批特殊的客人——山西省新时代特殊教育教师心理赋能与专业发展研修班的学员们。一场以爱为底色、以研为桥梁的观摩交流活动在此拉开帷幕，共同探索特殊教育的新路径。

搭建桥梁，共话特教发展意义

活动伊始，校长要王芳对同仁们的到来致以诚挚欢迎，她娓娓道来学校“蜗牛文化”的育人理念，介绍了特殊教育教学与学生成长培养的实践探索，强调此次交流是促进教师专业成长、深化特教实践的有益契机，期待以此次活动为纽带，构建经验共融、智慧互鉴的专业交流平台。

特色教学，彰显育人实践成果

随后，在要王芳校长、张芳副校长与郭秀丽主任的陪同下，特教同仁们缓步步入校园。目光所及，精心布置的童趣教学空间与细节处的特教关怀相映成趣，让这场校园探访浸润着期待与触动。

参观“拙艺轩”

参观荣誉墙

班级特色展示环节，各班依学生特质打造的文化风貌与教学成果次第铺展。艺术疗愈特色班级中，孩子们的绘画与手工作品洋溢着童真巧思，每件作品皆是他们感知世界的细腻表达；生活技能培养班级则呈现了简单烹饪等实践成果，生动诠释着“以生为本、适性发展”的教育理念。同仁们不时驻足观摩、细致记录，对各班贴合学生需求的特色教学给予了充分肯定。

星桥融合班

星桥融合班今日呈现的创意拼搭，为孤独症孩子架起一座温润的“成长桥梁”。指尖轻触积木的细腻质感，模块拼接间的逻辑韵律，零散部件到完整造型的蜕变之旅，不仅是手眼协调的锤炼、情绪潮汐的锚定，更是他们以独特节奏编织思绪的语言——即便是歪歪斜斜的小塔，亦是这些孩子与世界对话的温柔密码。

星睿穿编班

星睿穿编小一1班的孩子们以彩绳为媒，巧手编织出朵朵精致花篮。彩线穿梭间，他们既体悟着秩序与创造的和谐之美，也在经纬交错中涵养了耐心与专注，锤炼了手眼协调的精细能力，更在指尖流转间培育了沉静细致的品格。

星睿穿编小一2班的彩绳世界里，时光悄然记录着成长的轨迹。曾经坐立难安的小小身影，如今能在彩线交织间沉淀心性，专注完成手中的创作；面对缠绕的绳结曾面露焦躁的孩子，也学会在老师的引导下轻捻慢绕，让情绪随彩绳一同舒展平和。指尖的默契在日复一日的穿编中渐长，专注的目光在经纬交错间愈发坚定。这方寸之间的穿编艺术，不仅编织出精致的纹样，更编织着孩子们耐心与定力的成长年轮，成为他们生命里温柔而深刻的蜕变印记。

星愉巧手班

星愉巧手小二1班的纸浆画，以指尖为笔、纸浆为墨，在创作中悄然编织着成长的密码。揉捏按压间，不仅锤炼了抓握拿捏的精细动作，更让手部控制力与手眼协调在一次次塑形中渐臻默契，为生活自理能力筑牢根基；斑斓色彩与立体造型的碰撞，亦滋养着认知的沃土，让情绪在专注创作中找到温柔的安放之所，赋予成长更细腻的生命质感。

星愉巧手小二2班的“创意五谷画”，以自然馈赠的杂粮为墨，在指尖铺展生活教育的诗意长卷。孩子们在视觉辨识谷物纹理、触觉感知颗粒质感的多感官互动中，悄然完成对杂粮世界的认知探索；抓取捏取间的指尖跃动，粘贴拼合时的屏息凝神，不仅让手眼协调如琴瑟和鸣，更将专注的种子播撒进心灵土壤，在创作的时光里生长出沉静的力量。

星光律动班

星光律动小三1班的“圆鼓律动”，以鼓面为星辰大海，用跃动的鼓点奏响感知世界的序曲。当鼓槌落下，节奏便化作心灵的桥梁，让孩子们在咚咚声中释放天性、建立自信；身体的拘谨在鼓点中舒展，心理的壁垒随节奏瓦解，协作的默契在声部交织中悄然生长，勇气的火苗于激昂鼓乐中越燃越旺。每一次鼓皮的震颤，都是成长拔节的声响；每一道扬起的鼓槌，都在时光里刻下突破自我的勋章。

星光律动小三2班的非洲鼓，以鼓面为大地，用节奏的脉搏搭建起音乐表达的自由舞台。当孩子们的小手叩击鼓面，明快的鼓点便化作心灵的翅膀，让自信在咚咚声中振翅高飞，快乐与力量随旋律一同流淌；这方寸鼓身，是会唱歌的伙伴，在日复一日的陪伴中，将孩子们每一次细微的进步都编织成成长的诗行，镌刻下蜕变的珍贵印记。

星启思维班

星启思维小四1班的“有趣的叠叠杯”，以彩杯为魔法积木，在选色的斑斓变幻、翻转的灵动跳跃、叠加的立体构筑中，编织出专注力与手眼协调的成长秘境。当小手在杯塔间轻盈律动，不仅激活了大脑的神经突触，更让自信在一次次成功叠高的喜悦中悄然生长，孩子们沉浸在这指尖上的思维游戏，让成长的乐趣随叠叠杯一同攀升。

星启思维小四2班的特色是“逻辑狗训练”，这套系统的思维训练学具，如同为孩子们打开一扇认知世界的窗。它将数学逻辑、观察辨析、语言理解与趣味游戏自然融合，让孩子们在动手操作中探索知识，在游戏互动中培养能力。从最初几分钟完成一页的专注尝试，到如今一分钟内轻松完成多页的熟练运用，孩子们的每一点进步都清晰可感，思维的羽翼在悄然间日渐丰满。

星韵启慧班

星韵启慧小五1班以“星韵启慧·音乐疗愈”为教育核心，在口风琴的黑白琴键间搭建起“音乐与心灵的无障碍桥梁”。教学团队将乐器学习拆解为诗意的成长阶梯：从单音的清脆鸟鸣到和弦的丰美交响，趣味化模块如春雨浸润课堂，游戏化训练似星光点亮专注。当孩子们的气息与旋律共振，不仅指尖绽放吹奏技艺，更在音乐流淌中完成能力与信心的双重蝶变，让每个音符都成为心灵疗愈的温柔信使。

星畅鼓乐班

星畅鼓乐小五2班以鼓点为生命节拍，用拼合作思维拼图——当孩子们的小手在鼓面跃动，节奏便唤醒沉睡的活力；当斑斓拼块在指尖舞蹈，逻辑思维便折射出智慧光芒。今日展示的拼图创作，既是观察力与推理力的静默较量，更是心灵与成就感的热烈相拥。当散落的碎片终于吻合成完整图案，那份破茧成蝶的自信与喜悦，正为每个孩子的成长谱写出独一无二的韵律诗行。

星悦绘本班

星悦绘本小六班将斑斓绘本化作语言成长的“魔法钥匙”：用故事的藤蔓缠绕内容理解的壁垒，让复杂表达如溪水般清澈流淌；借情节的翅膀载着趣味语言训练飞翔，使胆怯在故事场景中消融，自信随角色对话悄然生长。孩子们在沉浸式互动里既是故事的聆听者，更是表达的小主人，清晰的语词与灿烂的笑容交织，绽放出“在故事里学会说话，在表达中收获快乐”的教育风景。

星欣杯舞班

星欣杯舞中一班的课堂上，杯子是会唱歌的情绪调节器。孩子们追随音乐韵律，让杯沿碰撞出春雨滴答、夏蝉鸣唱、秋叶沙沙的自然交响——节奏训练如无形的手，温柔编织着手眼协调的神经网络，专注力在倾听与律动间悄然凝聚。当杯声与心跳共振，音乐感知力与情绪调节力一同萌芽，最终绽放为身心愉悦的朵朵笑靥，让每个孩子都成为自己情绪的优雅指挥家。

星雅手绘班

星雅手绘中二班以“京剧脸谱葫芦画”为文化疗愈载体，为自闭症孩子们开辟了视觉与心灵的双重花园。教学团队深研孩子们视觉敏感、专注细节的特质，将传统艺术转化为康复训练的温柔媒介：指尖勾勒脸谱纹路时，手眼协调在对称美学中悄然精进；葫芦曲面填涂色彩处，情绪压力随颜料一同舒展。那些流转的色彩、凹凸的触感、对称的韵律，共同构筑起沟通外界的彩虹桥，让孩子们在传统艺术的滋养中，将独特内心世界绘制成件件闪耀的生命图腾。

星诵明德班

星诵明德中三1班奉行：

星诵明德，经典同行。

明德启慧，知行合一。

坚持不懈，自强不息。

家校同心，适应社会。

教学团队以大道至简的智慧，引领学生在朗读中触摸经典温度，在吟诵里感受文言韵律。九年如一日的坚持，让孩子们的注意力如磐石般凝聚，情绪风暴渐次平息，语言沟通似春溪解冻。当经典的种子在心田扎根，民族自信与传统美德便破土而出，最终长成“以文化人，以德润心”的教育参天树，引领星宝们在传承之路上踏歌而行。

星灵魔法班

星灵魔法中三2班的七巧板，是叩响多元智能的魔法钥匙。这些灵动的几何精灵，在拼合任务中唤醒沉睡的专注力，在图形变幻间激活认知的神经网络——小手翻转板块时，精细动作如花朵般舒展；同伴协作拼图处，社交能力似藤蔓般延伸。每一次成功的图案构建，都是观察力、逻辑力与创造力的交响乐，让思维在“玩中学，学中长”的魔法氛围里，绽放出令人惊喜的智慧火花。

星耀特奥班

星耀特奥班自2018年9月启航，将特奥运动的种子播撒进日常课表。专业教练团队设计的体能训练，如精密的成长方程式：跑跳投的基础运动唤醒身体潜能，上下肢与核心力量的系统锤炼铸造健康基石。当汗水在训练场上结晶成勋章，孩子们不仅收获了强健体魄，更在外出比赛的独立旅程中解锁自理能力，让自信与勇气在奖牌光芒中淬炼得愈发纯粹——正如班名所喻，每个奋力拼搏的身影，都是夜空中最耀眼的星。

星辰美育班

星辰美育班的涂色剪贴画创作，是自然与心灵的温柔相遇：孩子们用彩笔细细晕染出麦浪的金黄层次，让阳光的色彩在纸上缓缓流淌；再将摇曳的麦秆、翩跹的蝴蝶从彩纸中裁剪下来，拼贴成带着微风气息的画面。蜗牛宝贝们在涂色时感受色彩交融的自然之美，在剪贴中锻炼手指的灵活与协调，那些专注的指尖，正将“风吹麦浪”的诗意悄悄编织进成长的时光里。

星途职业班

星途职业班是杏花特教在今年9月点亮的新星座，“途”字既含道路之意，更藏“星光引路，技能筑途”的教育哲思。教学团队以社会融合为北斗星，绘制出从生活自理到职业素养的成长星图：餐饮服务的烟火气、清洁维护的秩序美、零售服务的沟通术，三大模块如三艘方舟，载着孩子们驶向自立彼岸。今日“山西面食-猫耳朵”实践课上，面团在掌心揉搓成的不仅是玲珑小吃，更是尊严与价值的具象化——那些旋转的指尖，正编织着通向社会的锦绣前程。