山西省
10月29日，太原市迎泽区教研员团队深入青年路小学东山分校课堂一线，围绕科学、音乐、综合实践、英语、美术、道法等多学科开展教学指导。以“听课诊断—聚焦问题—靶向赋能”为路径，教研员们直击课堂核心，既挖掘教学亮点，更针对关键环节给出专业建议，为学科教学提质与教师专业成长注入强劲动力。
各学科教师精心设计课堂，从 “文化感知” 体验出发，道法学科深挖民族服饰与茶马古道元素创设情境式课堂，让学生在触摸文化中理解民族精神；从 “兴趣激活” 体验入手，音乐课以生动情境导入，搭配聆听、模唱、律动等互动形式，让学生在快乐参与中感受音乐；美术课则从 “创意表达” 体验切入，借 “笔文化博览会” 融合科技与艺术，让学生在设计中释放创新潜能；科学课从 “认知探索” 体验发力，聚焦感官体验，引导学生在感知刺激中构建科学认知；从 “价值认同” 体验延伸，英语课用故事与任务链渗透价值观，让学生在语言学习中形成正确认知；从 “生活实践” 体验落脚，综合实践课围绕生活主题设计活动，让学生在实践中提升解决问题的能力。
教研员团队全程深入听课，以专业视角细致观察各课堂核心环节：道法教研员李晓琦老师重点关注文化情境与 “中华民族共同体” 意识培养的契合度，记录课堂中民族文化渗透的实际效果；音乐教研员区连华老师聚焦大单元教学理念的落地情况，观察互动环节是否真正调动学生主动性；美术教研员胡钟方老师留意 “艺科融合” 设计是否有效激发创新思维；科学教研员乔伟老师紧盯实验引导逻辑与学生认知建构的关联性；英语教研员吴鑫老师关注故事、任务链与价值观渗透的自然度；综合实践教研员李立新老师则侧重活动设计与学生探究能力培养的匹配性。各位教研员全面记录各学科教学亮点与待优化之处，为后续精准点评奠定扎实基础。
评课时，教研员们结合听课观察，既肯定亮点更给出靶向指导：道法教研员李晓琦老师肯定情境设计的生动性，建议进一步强化大单元知识架构，让文化感知与知识体系更紧密衔接；音乐教研员区连华老师认可互动形式的丰富性，提出要多设计开放性探索问题，避免 “包办代替”，真正发挥学生主体性；美术教研员胡钟方老师赞扬 “笔文化博览会” 的创意，建议融入传统艺术元素，并通过角色分工关注个体差异；科学教研员乔伟老师肯定感官体验的设计，指导优化板书逻辑、强化实验对比，帮助学生构建更清晰的认知框架；英语教研员吴鑫老师认可 “语言 + 价值” 双维设计，建议深化词汇语境教学，提升语言运用与价值理解的深度；综合实践教研员李立新老师肯定生活主题的贴近性，强调要聚焦素养培育，避免 “为活动而活动”，引导教师转变角色、关注学生生成。各学科教师通过教研员的专业指导，清晰把握教学优化方向，为后续专业成长与课堂提质找准了路径。
此次教研员下校指导，既是对学校多学科教学实践的精准“把脉”，更是对素养导向课堂建设的专业“领航”。从科学课的认知关联构建到音乐课的大单元教学落地，从英语课的任务链设计到道法课的文化元素渗透，教研员们以深厚的专业素养，为各学科教学指明优化方向、明晰成长路径。下一步，青年路小学东山分校将以此次指导为契机，深化教研成果转化，推动教师专业成长，让高效课堂的种子在校园深耕结果，为学生全面发展筑牢根基。
（网易山西 郗艳 编辑 兰亚丹）
本文来源：网易山西
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