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为进一步深化课堂教学改革，探索核心素养背景下的小学英语单元整体教学模式，11月5日，太原市小店区长治路小学英语组围绕“4A U3 How do we use numbers?”开展了以“尊重激活型”为理念的大单元结构化教学研讨活动。
课例精研：循序渐进，构建结构
第一课时：张玲老师巧妙创设情境，通过趣味活动和扎实的语言输入，为学生奠定知识基础，有效激发学生对数字主题的学习兴趣，实现课堂的“激活”与导入。
第二课时：薛建苗老师在学生已有认知基础上，引导学生深入探究并综合运用知识。课堂中注重思维能力的培养，通过小组合作与任务驱动，有效提升学生的语言综合素养。
第三课时：王晓晨老师执教单元的收官之课，聚焦知识的整合、拓展与迁移创新。通过设计开放性输出任务，鼓励学生在真实语境中创造性运用所学，充分体现“尊重个体差异，激活学生潜能”的教学理念。
三位教师的课堂环环相扣、层层递进，充分体现大单元教学的整体性、关联性与发展性，为观摩教师提供了宝贵的实践范例。
研思并行：专业解读，深化内涵
课后，李喆老师与武丁老师结合三节展示课例，对本次大单元结构化教学实践进行了系统而详尽的专业解读。他们从理论高度出发，深入剖析了“尊重激活型”课堂的内涵。随后，贺玉玲老师作总结发言，其解读高屋建瓴、逻辑清晰，帮助在场教师进一步深化对单元整体教学设计思路与实施策略的理解。
本次教研活动，不仅展现了授课教师精湛的教学技艺，也体现了英语教研团队扎实的研究能力与协作精神。英语组全体教师将继续秉持“尊重与激活”的教育初心，深耕课堂，砥砺前行，为持续提升太原市小店区长治路小学英语教育教学质量而不懈努力！
（网易山西 张丽 通讯员 王蕊红 王晓晨 郭宇君 编辑 丁语彤）
本文来源：网易山西
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刘静文_ty240612
