太原市晋源区第三实验小学五年级整本书阅读活动

为深入践行新课标精神，建设书香校园，进一步增强教师对教材、课堂及学生语文学习的研究能力，进而提升课堂教学的实际效果，太原市晋源区第三实验小学五年级全体语文教师于11月10日共同举办了一场别开生面的整本书阅读教研活动。此次活动的主题是“做民间故事传承人”，旨在探讨如何有效指导学生进行整本书的阅读。活动中，五年级翟静霞老师担任主讲，深入浅出地分享了她的教学心得与策略，整个活动则由周敏老师主持。

《中国民间故事》作为统编教材五年级上册第三单元“快乐读书吧”的推荐书目，承载着深厚的人文主题——民间故事。这些故事源于中国古代劳动人民的实践与智慧，通过一代代人的口耳相传，成为了中华民族文化中不可或缺的瑰宝。

活动伊始，每位老师带来了对新课标理念下的整本书阅读实施建议。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，整本书阅读被确立为独立的拓展型学习任务群。在“新课标”素养导向的指引下，《中国民间故事》的整本书阅读不仅以语文实践活动为基石，更致力于引导学生运用多样化的阅读方法，通过分享阅读心得、交流研讨阅读难题以及积累整本书阅读经验，来培养学生良好的阅读习惯，提升他们的整体认知能力，进而丰富他们的精神世界。

随后，李欣老师详细介绍了如何上好《中国民间故事》的导读课。她们将导读过程精心划分为六个环节：首先以激发兴趣为起点，进而介绍作品背景，接着引领学生浏览目录，然后与学生共同阅读故事，教授阅读方法，最后进行总结并制定阅读计划。通过这一系列的阅读互动，学生能够更深入地了解民间故事，激发起阅读《中国民间故事》的兴趣，同时结合具体故事内容，逐步把握民间故事的基本特征。此外，通过多样化的阅读方式，如师生共读、自主阅读以及小组合作等，学生能够进一步感受《中国民间故事》的独特魅力，学习并掌握有效的阅读方法，从而促进其自主阅读能力的提升。

沈薇老师深入探讨了《中国民间故事》整本书的阅读教学策略。她围绕四个核心方面展开阐述：引领学生深入阅读故事情节，鼓励批注以分享阅读感受，细致品味书中个性鲜明的人物形象，以及深刻领悟故事所蕴含的美好生活向往。通过这些综合性的教学措施，沈老师成功地推动了整本书的阅读进度，不仅激发了学生持续阅读的内在动力，更引领他们深入参与了整本书的阅读实践。

赵艺垚老师接着分享了《中国民间故事》的交流课。她选取了《田螺姑娘》、《孟姜女哭长城》等经典故事，以及整本书《中国民间故事》为范例，深入讲解了如何指导学生制作单篇故事及整本书的思维导图。通过绘制思维导图、人物图谱以及填写推荐卡等多种方式，学生们得以深入探讨《中国民间故事》中的人物性格、故事情节以及情感内涵。这一教学方法不仅锻炼了学生的思考能力，还培养了他们联系实际、总结合作的能力，进一步深化了对民间故事的理解。

民间故事，这一代代口耳相传的宝贵财富，宛如闪耀在历史文化长河中的璀璨明珠。五年级组语文教师们围绕整本书阅读这一主题，展开了一场深入研修。他们从理论学习出发，将课堂内外紧密结合，对整本书阅读的教学策略进行了全面梳理。整本书阅读教学之路漫长而充满挑战，但只要每位语文老师都能根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，就能更好地培养学生的核心素养，充分挖掘整本书阅读的价值。

（网易山西 闫珊 通讯员 周敏 编辑 李晓娜）