深耕课堂 研思共进——古县城镇第二小学六年级听评课活动

为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，促进教学经验交流，古县城镇第二小学于年10月21日-11月5日针对六年级开展了常规听评课活动。本次活动涵盖六年级所有学科，充分展示了六年级教师扎实的教学功底与多元化的教学风采。

课堂展示

各主讲教师精心准备，围绕学科核心素养设计教学环节，课堂氛围活跃，教学效果显著。

语文课堂——强调情感熏陶与能力提升，培养学生人文素养

秦敬晋老师的《穷人》以“矛盾”贯穿始终，解读“富有”的灵魂，走进人物“挣扎”而“高贵”的内心，让学生收获的将不仅是一个关于善良的故事，更是一次关于人性深度、文学魅力和价值选择的深刻旅程。

赵洪丽老师的《宇宙生命之谜》将AI 渗透与教学环节，亮点突出。老师借助 AI 具象化火星探测场景将抽象的科学探索转化为直观画面，降低认知难度，既激发了学生的探索兴趣，又高效落实了探究目标。

温英华老师的《桥》可谓是璞玉试锋芒，课堂蕴芬芳。温老师教学时，通过抓关键词、 想象补白，实景演绎等方法， 引导学生感受老支书这一人物形象，让学生在最后的情感朗读中，水到渠成地理解了课文题目的深刻含义。

张东云老师的《夏天里的成长》通过回顾上节课内容，帮助学生梳理文本整体框架，达到温故知新的效果，快速让学生进入学习状态。整节课教学重点突出，目标明确，体现了教学评的一致性，较好地引导学生学习。

罗欣老师的《盼》，通过创设任务情境，巧妙切入中心意思，主线清晰，化抽象为具体，学生主体突出，并把写法渗透其中，让学生在感悟人物内心情感的同时也可以积累写作经验。整个教学环节紧密相连，过渡自然流畅。

数学课堂——注重思维训练，层层递进，引导学生主动探究

李雪萍老师的《分数除以整数》这一课教学目标准确，过程清晰。教师巧设生活情境，有效激发学生兴趣。注重数形结合与自主探究，通过分一分、画一画、涂一涂等操作，将抽象的算理直观化，达到了很好的教学效果。

颜丙霜老师的《分数除以分数》将课堂的主动权交给学生，让他们经历“猜想一验证一结论”的完整探究过程。数形结合将抽象的算理直观化，从而深刻理解了“颠倒相乘”的缘由，有效突破了教学难点。

霍海萍老师的《分数除以整数》通过创设一个真实的问题情境，让学生用已有的知识（如画图、商不变性质、分数与除法的关系等）去尝试解决，通过这样的设计，学生收获的不仅是一个计算法则，更是一次完整的数学探究体验，深刻体会了转化、数形结合等重要的数学思想，学生的思维深度和解决问题的能力得到实质性的提升。

刘艳老师的《比的基本性质》教学设计紧凑，环环相扣，容量大，节奏快，充分利用了课上的每一分钟无论在学生验证猜想时，还是探究化简比的方法时，教师都要求全员参与。讲练结合，让学生在练习中，掌握化简比的方法。

刘娟老师的《倒数的认识》按照解决问题的三环节“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”来完成，给予了学生充足的独立思考和时间进行“自主探究”。这一过程真正体现了“思路不同，方法不同”的数学灵活性，培养了学生的发散思维。

英语课堂——突出语言运用，注重口语交际与表达能力训练

张婷婷老师的《I can speak French》授课充满激情，生动形象，能很好的引导学生进行思考。教学内容丰富，条理清晰，能有效地吸引学生的注意力！

党永靖老师的《Can  you be my Chinese pen friend?》重在运用问题导学帮助孩子们梳理文本，重难点突出，活动形式多样，首尾呼应，让学生身临其境去演绎文本，成功达到了语言的语用目的。

徐志洁老师的《Our favourite festival is the Spring Festival.》以轻松的说唱导入，清晰美观的板书，多种形式的任务促进师生互动，学生积极参与，课堂氛围良好。

综合课堂——激发学生科学兴趣，渗透爱国情怀，锻炼学生体能与合作精神，弘扬传统文化。

赵海平老师的道法课《公民的基本权利和义务》将个人与国家联系起来，培养学生的家国情怀和公共参与意识。学生学到的将不仅是冰冷的法条，更是一种公民的思维方式、一种对国家的认同感和一份沉甸甸的社会责任感。

范海莲老师的科学课《化石告诉我们什么》将整个课堂设计为一个宏大的“侦探事务所”，学生不再是被动听讲，而是化身为“古生物侦探”。将知识升华为对生命、地球和未来的思考，实现科学教育与人文教育的融合。

张朔老师的音乐课《大中国》结合3种不同类型的中国地图识地域，激趣导入，唱“喜马拉雅山”“长江”时指认位置，声情并茂。加入简单秧歌舞步，边唱边动，利用节奏游戏，让学生感受民族音乐活力。

普祎程老师的体育课《垒球》基础技能+安全规则：先教握球（五指自然包裹球体，拇指与食指托住底部）、原地投掷（肩对准目标，手臂顺势前挥），同步强调“不向他人正对投掷”“捡球需确认周围安全”。

郭馨玉老师的美术课《秦陵兵马俑》通过精心的教学设计，将一件静态的历史文物转化为充满生命力的艺术欣赏对象。学生不仅在课堂上获得了知识，更重要的是学会了欣赏和感受雕塑作品，审美能力和人文素养得到了有效提升。

评课研讨

“教而不研则浅，研而不教则空”。评课，正是连接“教”与“研”最坚实的桥梁。它不是为了评判优劣，更不是为了给出一个简单的分数。它的核心价值在于共享、共研、共成长。听课结束后，各学科组组织了集体评课研讨活动，霍校长全程参与了听评课活动。

研讨中授课教师进行了说课与反思，阐述了自己的教学设计理念、预期目标以及课后感受到的不足之处。听课老师们各抒己见，畅所欲言，既肯定了亮点，也提出了中肯的建议。

本次听评课活动，不仅为授课教师提供了一个展示与锤炼的平台，也为全校教师营造了一个相互学习、相互交流、共同反思的良好教研氛围。学校深刻地认识到，构建以学生为主体的高效课堂，是大家不懈的追求。

教无涯，研不止。学校今后将继续以听评课活动为抓手，引导全体教师深耕课堂，潜心育人，在实践的道路上不断探索，为全面提升古县城镇第二小学教育教学质量而不懈努力！

（网易山西 郗艳 贾婷茹 编辑 丁语彤）