山西省
为深入落实“双减”政策，持续推进新课标理念下的深度学习实践，太原市万柏林区凤凰双语小学数学教研组围绕苏教版五年级上册《小数的意义和性质》单元开展了主题式单元整体教学研讨活动。此次活动旨在打破传统碎片化教学模式，聚焦核心概念，构建结构化、系统化的教学路径，提升学生的数学素养与思维品质。
立足整体设计 推进结构化教学
此次单元整体教学立足“小数是十进分数的另一种表现形式”这一核心概念，从知识的内在逻辑出发，统筹规划课时内容，将原本分散的“小数的意义”“小数的性质”“小数的大小比较”“小数点移动引起小数变化的规律”等知识点进行统整重构，形成由浅入深、层层递进的教学序列。教师团队通过集体备课，明确各课时的目标定位与衔接关系，突出概念的本质理解和迁移应用，避免重复性训练，真正实现减负增效。
融合探究活动 发展数学思维
教学中巧妙融入数学文化元素，介绍小数在中国古代《九章算术》中的早期应用，增强学生的民族自豪感与文化认同感，体现学科育人价值。练习环节则采用分层设计，既有基础巩固题，也有拓展开放题，满足不同学生的学习需求，确保每位学生都能在原有基础上获得发展。
深化教研协同 共促专业成长
全体数学教师齐聚一堂，大家一致认为，本单元的整体教学设计目标清晰、结构严谨，体现了从“教知识”向“育素养”的转变。紧扣小数的本质属性，打通知识间的壁垒，帮助学生构建完整的认知体系。同时，建议在后续教学中进一步优化探究活动的时间分配，给予学生更充分的表达与反思空间，让思维过程外显化、可评价。
此次单元整体教学实践，不仅提升了课堂教学的科学性与实效性，也为学校数学教研注入了新的活力。在“双减”背景下，唯有聚焦核心、系统设计、深度实施，才能真正实现轻负高效，让学生在理解中学会思考，在探究中提升素养。
相信在全体教师的共同努力下，凤凰双语小学的数学教学将持续迈向高质量发展的新境界，让每一个孩子都能在数学的世界里收获智慧与成长。
（网易山西 黄晶 贾婷茹 通讯员 牛婷 编辑 李晓娜）
本文来源：网易山西
责任编辑：
刘静文_ty240612
