杏花岭区教育体育局到平民中学开展教学调研活动

冬意凝香，研途致远。在这万物沉淀的季节里，杏花岭区教育体育局以教研为炬，照亮教学探索之路，共赴一场温暖而深刻的教学研讨之约。为深入贯彻实施新课程标准理念，有效推进“日清周结”课改工程——“354高效智慧课堂”教学模式融入期中考试复习课程教学活动，11月12日上午，杏花岭区教育体育局各学科教研员莅临太原平民中学，进行了下校调研活动。

各学科教研员在学科组长陪同下，走进课堂，对平民中学语文、数学、英语、道法、历史、物理、生物共7门学科的多位教师的期中复习课堂教学进行了观摩并指导，该校领导干部也全程参与了此次调研活动。

各学科教研员认真聆听教师的教学过程，细心记录学生的课堂表现。通过听课评课，教研员们对该校教师的教学水平、课堂氛围、学生参与度等方面有了更加全面深入的了解，并对该校“354高校智慧课堂”教学模式下的期中复习教学课程开展了全方位的“靶向诊断”。

语文

教研员智晓莉老师首先对王丽与张颢馨两位老师的授课方式表达了肯定，两位老师注重讲练结合，有大单元教学理念，思路清晰，内容完整，在课堂上多次提醒学生用红笔纠正，勾画改错，提高了课堂效率。

智老师同时也提出了一些建议，希望教师在教学过程中多增加学生主体性活动，把课堂交给学生，落实默写时可增加互批环节，易错字多加强调，落实好默写改错；多增加诵读，关注课标中关于诗歌的审美创造和文化自信内容。

数学

数学学科教研员王艳琴老师对闫静彬、李佩佩两位老师的复习课首先给予了肯定，两位老师所授课程知识全面、结构系统，其中，闫静彬老师课堂教学有整体规划，思维导图清晰，便于学生构建框架性知识体系；李佩佩老师课堂的师生互动性较强，以命题老师等形式导入，有效激发了学生学习兴趣，充分发挥了学生的自主性。

此外王老师也提出了一些建议，她指出要结合情境进行概念复习，采取更高效的复习方式；多研究新课标与新教材，注意知识的前后联系，复习内容不局限于试题；多关注学生，培养学生做笔记的习惯，突出本节课的重难点，及时落实与巩固。

英语

英语学科教研员樊欣老师谈到梁瑞璇老师和张雅琦老师的课堂教学逻辑都较为清晰，具有一定框架性，且两位老师的语调语速合适，教学仪态良好。

同时也存在一些不足，樊老师指出教学需遵循由易到难、层层递进的逻辑，先巩固词汇和短语记忆，再突破句型与语法应用，最后通过综合任务实现知识迁移，确保无核心模块知识点遗漏；课堂要突出学生主体地位，设计自主复习、小组讨论等活动让学生主动发现知识、解决问题，可结合校园生活创设真实场景，采用情境教学法，将知识融入实践，帮助学生快速进入学习状态。

道法

政治学科教研员吕秀华老师对张庆文和韩璐两位老师的思维导图教学方法给予了肯定，两位老师利用思维导图进行教学，较为注重学法的指导，整体复习效率高。

吕老师也对思维导图这一方式提出了建议：让学生自主分析制作思维导图，以学生所制作的明显有问题的两张图进行对比，找出问题，加深学生对知识点的熟悉。此外，吕老师指出授课过程中小组合作方面也有待改进，要明确需要合作的教学点，引导学生进行合作学习。

历史

历史学科教研员杨晋文老师对两位历史教师的授课给予了全面的点评。孙云凯老师整体教学逻辑清晰，以“纵向时间线+横向领域”整合10课内容。同时教学重点相对突出，围绕远古人类、原始农耕、国家产生等核心知识点展开，注重知识间的对比关联。赵嫣老师教学目标明确，围绕课标转化学习目标，教学过程紧扣目标推进，体现“教学评一体化”理念，且讲练结合，注重基础巩固与思维提升。同时注重开卷考试能力培养，引导学生勤翻书，体现出对考试形式变化的积极应对。

杨老师也给予了的相应的建议。孙云凯老师在教材衔接与细节严谨性上仍需强化；加强核心素养落地，注意时空观念培养。赵嫣老师需精准把握新教材表述变化，此外教学细节也需优化。对于两位老师共性要求是强化教材研读，重点关注新教材新增内容、表述变化及核心概念界定，同时重视学生学习习惯与应试能力培养。

物理

物理学科教研员杨辉霞老师首先肯定了李明峰和李亚男两位老师教学使用思维导图进行授课的方式，通过结构化知识框架，便于学生构建体系。同时对课堂任务单这一教学方法给予肯定，有效提高了课堂效率，让教学评一体化。

杨老师还进行了针对性的点评：李明峰老师的教学逻辑性强、易错点把握好，教学组织形式多样，吸引学生兴趣。但课堂结合“354高效智慧课堂”理念深度不足，仍需改进；在课堂上不要预设问题，可以让学生主动提出问题。李亚男老师授课时巧妙将知识线和任务线相结合，课堂上精准推标，有效发展了学生的核心素养。同时也建议李亚男老师在教学中要广泛关注学生，在落实反馈时不仅要深入点拨学生，更要点通、点透，真正让学生落实重难点。

生物

生物学科教研员武秀芬老师对生物两位授课老师的教学进行了点评。张宇萱老师的教学将零散的知识点串联起来，知识点涵盖全面；整课堂教学分明、暗两线，逻辑清晰。同时也提出建议：在生物体的结构层次复习当中建议可以探索将AI引入课堂，更具生动形象；在设置学案和课堂讲授中，以问题驱动来引导学生。

武琪老师的课堂充分利用生物模型，将科学探究和模型构建深度融合，把科学探究和模型改良这样抽象学科知识转化为学生可操作的动手实践。当然也点出模型具有局限性，不能够把眼球的所有结构和功能的完整展示在一个模型中，需要老师进行自主补充。在介绍关注用眼健康的知识时，可以添加常见的疾病如白内障和青光眼的知识介绍，将课本知识扩展到学生生活中去。

以研促教明方向，以思践行提素养。各学科教研员听课议课后，对教师们的课堂教学进行集中反馈。教研员们在肯定教师们复习规划清晰、知识落实全面的同时，从期中考点梳理、教学方式方法、“354高效智慧课堂”教学环节落实、学生薄弱点突破、复习效率提升等方面，对各学科教师的期中复习提出指导性意见和建议。

同时指出，可以深入打造思维导图这一教学方式作为学校教学特色，确定思维导图制作标准，积极让学生自主构建思维导图，促进知识落实；推进校本课程课堂化，促进多学科知识融会贯通。最后建议教师教学中应该注重师生互动，关注学生的状态，了解学生情况，打造生本课堂；要加强对新课标和新教材的认知，熟悉课标要求，了解教材变化，明确教学目标；授课要区分重点难点，提高教学效率。

教研为桥，联结理论与实践；研讨为翼，助力教师从“会教”走向“善教”。校长王军、教学校长赵娟和教研室主任冯艳华对专家下校指导表示了热忱感谢。下校交流活动构筑了教师间互学互鉴、凝心聚力、共促成长的桥梁。期待教师们以此次下校调研为抓手，深耕细悟、奋楫争先，攀登教学新台阶。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在各位教研员的精准引领与悉心点拨下，平民中学将持续深化新课标导向下的课堂教学研究与改革实践，扎实落地新课标核心理念，精研细琢培育更多优质“354”课堂，全力推动学校教育教学工作提质增效、向深而行！

（网易山西 郗艳 闫珊 编辑 李晓娜）