山西省
新疆奇台县第四小学访学团一行专程莅临太原市迎泽区青年路小学，开启沉浸式跟岗学习之旅。双方共话语文教育创新路径，共享优质教学经验。为深化小学语文学科“高美感”课堂建设，以“五个百分百”评价体系践行“学生为中心”的教学核心，同时搭建跨区域教育交流桥梁，近日，青年路小学以“课题引领、课例展示、集体研讨”为核心，并开展了主题教研活动。
本次教研活动围绕三大环节有序开展。首先，全体教师聚焦袁园老师的六年级小说教学示范课《穷人》，深入探讨指向学生思维生长的“高美感”课堂构建路径。袁老师的课堂紧扣“以学生为中心”核心理念，分享了从“教师想教什么”到“学生需要什么”的备课转变，详细介绍了依托团队协作打磨课程的过程——多次试讲吸收老教师建议，分层解读文本（表层文字→人物心理→作者意图→社会背景），并通过聚焦核心段落反复朗读、学习单可视化思维、前置预习单精准施教等方法，实现“读→思→写”的教学闭环。课堂中整合AI工具与资料搜集指导，引导学生从机械罗列信息转向结构化梳理，既体现了“高美感”课堂的生动性与逻辑性，更以“五个百分百”评价标准为隐性指引，让学生的参与度、思维活跃度、方法习得率等关键指标得到充分落地，展现了“工具性与人文性统一”的教学追求，为“以学生为中心”的课堂探索提供了鲜活范本。
示范课结束后，教师们展开热烈研讨，多位教师结合自身教学实践积极发言。有教师谈到，团队协作能帮助年轻教师快速把握小说文体特征，老教师的经验能让“高美感”课堂的重点更突出；不少教师分享，袁老师让学生自主梳理资料、用思维导图呈现思路的做法，既契合“五个百分百”中“学生自主探究率百分百”的要求，也有效改变了学生机械摘抄的习惯；有教师认为，学生在课堂上有充分思维空间，才能真正深化对文本的理解，这正是“以学生为中心”的核心要义；部分教师表示，要学习“先学后教”的模式，通过预习单精准捕捉学生困惑，让教学更具针对性，而这些策略的探索，最终都是为了实现“学生为中心”的课堂目标。
活动中，新疆奇台县第四小学孙老师代表学习团发言。他表示，此次交流不仅感受到学校严谨的教研态度与创新的教学理念，更对青年路小学“高美感”课堂与“五个百分百”评价体系印象深刻，其直击“学生为中心”的实践路径，与该校当前教育质量提升目标高度契合。孙老师介绍，其学校正通过平板升级、AI系统引入、问题与目标精准对应等举措优化教学，此次学到的团队教研、思维可视化教学以及“以学生为中心”的策略方法，将为该校后续教学改革提供重要参考。
马校长在教研总结中说道：“今天的示范课和大家的研讨，让‘高美感’课堂的‘五个百分百’评价标准真正落到了实处，也让‘以学生为中心’的核心理念更加清晰。我们打磨每一节课、探索每一项教学策略，本质上都是在为学生的思维生长铺路，都是为了让课堂真正成为学生的主场。”他强调，“教学策略的优化不能只停留在课堂形式上，更要深入到学生学习策略的培养上，要让‘五个百分百’成为每一位教师的教学自觉，让学生不仅学会知识，更学会思考、学会方法，这才是‘以学生为中心’的终极追求。”最后，他鼓励全体教师：“义务教育质量监测的核心是学生素养的提升，希望大家以此次教研为契机，持续深耕‘高美感’课堂，把团队智慧转化为教学实效，让每一位学生都能在‘以学生为中心’的课堂中养成契合时代发展的思维能力。”
此次教研活动以课为媒、以研促教，既展现了学校在“高美感”课堂建设、学生思维培养、团队教研方面的实践成果，也通过跨区域交流让“以学生为中心”的核心理念与“五个百分百”评价体系得到进一步传播。未来，学校将持续深耕课堂，整合团队智慧与技术力量，不断打磨教学细节，与更多兄弟学校携手共研，让“以学生为中心”的教学探索走深走实，助力学生核心素养全面生长。
（网易山西 郗艳 通讯员 王致柔 编辑 曹惠）
本文来源：网易山西
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