近日,太原市迎泽区东岗小学语文教研组以“聚焦学段特色,提升教学实效”为主题,开展了一场高质量教研活动。低段尚超老师的《拍手歌》与高段李黎琦老师的《慈母情深》两节示范课,分别展现了不同学段语文教学的独特风采,为教师们提供了丰富的教学借鉴。
尚超老师的《拍手歌》课堂精准对接低段学生的学习特点,以趣味贯穿始终。开课之初,尚老师便带领学生做起“你拍一,我拍一”的拍手游戏,欢快的节奏瞬间激活了课堂氛围,学生们踊跃参与,学习热情被充分调动。生字教学环节,她针对“雀、鹰、雁”等与动物相关的生字,搭配色彩鲜明的图片,将抽象的文字转化为具象的形象,帮助学生快速建立字形与字义的关联。朗读指导时,分组读、师生合作读等多样形式轮番登场,学生们在反复拍手诵读中,自然而然地领略到儿歌的韵律美与语言美。课堂尾声,尚老师紧扣“保护动物”的文本主题,引导学生畅谈想法,将环保理念无痕融入教学,让课堂既有知识的收获,更有情感的成长,完美诠释了低段语文“玩中学、学中乐”的教学理念。
![]()
![]()
![]()
![]()
与低段课堂的活泼不同,李黎琦老师的《慈母情深》以情感为纽带,用细腻的引导让学生在文本中体悟亲情。李老师的《慈母情深》课堂从场景和细节入手,引导学生品读文本,感受慈母情深。课堂以观察、交流单元导读页插图导入,接着强调容易读错、写错的字词,随后梳理课文起因、经过与结果,引导学生初步把握文意。在此基础上,聚焦母亲工作的场景,进一步关注“皲裂、脊背”等细节描写,感受母亲的劳累与辛苦。既达成了文本理解目标,又让学生在联结生活的表达中传递对亲情的共情。
示范课结束后,教研研讨环节气氛热烈。低段教师纷纷表示,尚老师将游戏与教学深度融合的方法,为解决低段学生注意力分散的问题提供了有效思路;高段教师则对李老师挖掘文本细节、联结生活激发情感的设计赞不绝口,认为其为记叙文教学提供了优秀范例。大家在肯定课堂亮点的同时,也围绕“低段生字巩固的多元方式”“高段情感引导的梯度设计”等问题提出了建设性建议,在思维的碰撞中凝聚了教学智慧。
![]()
![]()
相信在持续的教研引领下,东岗小学语文课堂将不断焕发生机,助力学生在语文学习中收获知识与成长。
(网易山西 郗艳 通讯员 于鑫莲 编辑 刘佳鹭)
![]()
