山西省
近日，太原市迎泽区东岗小学语文教研组以“聚焦学段特色，提升教学实效”为主题，开展了一场高质量教研活动。低段尚超老师的《拍手歌》与高段李黎琦老师的《慈母情深》两节示范课，分别展现了不同学段语文教学的独特风采，为教师们提供了丰富的教学借鉴。
尚超老师的《拍手歌》课堂精准对接低段学生的学习特点，以趣味贯穿始终。开课之初，尚老师便带领学生做起“你拍一，我拍一”的拍手游戏，欢快的节奏瞬间激活了课堂氛围，学生们踊跃参与，学习热情被充分调动。生字教学环节，她针对“雀、鹰、雁”等与动物相关的生字，搭配色彩鲜明的图片，将抽象的文字转化为具象的形象，帮助学生快速建立字形与字义的关联。朗读指导时，分组读、师生合作读等多样形式轮番登场，学生们在反复拍手诵读中，自然而然地领略到儿歌的韵律美与语言美。课堂尾声，尚老师紧扣“保护动物”的文本主题，引导学生畅谈想法，将环保理念无痕融入教学，让课堂既有知识的收获，更有情感的成长，完美诠释了低段语文“玩中学、学中乐”的教学理念。
与低段课堂的活泼不同，李黎琦老师的《慈母情深》以情感为纽带，用细腻的引导让学生在文本中体悟亲情。李老师的《慈母情深》课堂从场景和细节入手，引导学生品读文本，感受慈母情深。课堂以观察、交流单元导读页插图导入，接着强调容易读错、写错的字词，随后梳理课文起因、经过与结果，引导学生初步把握文意。在此基础上，聚焦母亲工作的场景，进一步关注“皲裂、脊背”等细节描写，感受母亲的劳累与辛苦。既达成了文本理解目标，又让学生在联结生活的表达中传递对亲情的共情。
示范课结束后，教研研讨环节气氛热烈。低段教师纷纷表示，尚老师将游戏与教学深度融合的方法，为解决低段学生注意力分散的问题提供了有效思路；高段教师则对李老师挖掘文本细节、联结生活激发情感的设计赞不绝口，认为其为记叙文教学提供了优秀范例。大家在肯定课堂亮点的同时，也围绕“低段生字巩固的多元方式”“高段情感引导的梯度设计”等问题提出了建设性建议，在思维的碰撞中凝聚了教学智慧。
相信在持续的教研引领下，东岗小学语文课堂将不断焕发生机，助力学生在语文学习中收获知识与成长。
（网易山西 郗艳 通讯员 于鑫莲 编辑 刘佳鹭）
本文来源：网易山西
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