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深化小学数学核心素养导向下的概念课教学实践，破解抽象知识的育人难点，12月10日下午，太原市晋源区实验小学组织全体数学教师开展专题教研活动。此次活动以梁小红老师执教的五年级上册《用字母表示数》为课例，围绕“具象化概念教学的策略与实效”展开观摩、研讨与交流，推动教师专业成长，提升课堂教学的生动性与思维性。
活动开始，梁小红老师带来了《用字母表示数》的课堂展示。课堂上，梁老师先将生活中的字母应用与数学旧知相结合，自然开启新课导入，让学生初步感知字母的表达意义；随后通过梯度化的新授环节，借助具象实例层层推进，帮助学生理解字母表示数的抽象概念；最后以闭环式的巩固练习，让学生扎实掌握知识要点，成功破解了抽象知识的教学难点。整节课设计贴合学生认知规律，将“具象化”融入概念教学的各个环节，展现了优秀的课堂把控能力与教学设计思路。
授课结束后，教研组立刻开展深度研讨。老师们围绕这节课的教学亮点、可优化之处展开交流，从具象化教学的落地方式、学生思维的引导路径等方面各抒己见，碰撞出诸多教学思路。张校长也参与了研讨环节，对梁小红老师的这节课给予高度肯定，认为课程的设计与实施具备示范价值，经细节优化后可作为集团内的示范案例。
此次教研活动通过“课例观摩+深度研讨+专业引领”的模式，不仅梳理了《用字母表示数》的教学策略，更明确了“核心素养导向下，抽象概念课需‘以具象为载体、以思维为核心、以生活为延伸’”的教学方向，为实小数学教师的专业成长提供了切实的支撑。
（网易山西 张丽 闫珊 编辑 李晓娜）
本文来源：网易山西
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刘静文_ty240612
