杨家小学少年心育课第七期守护童心成长

1月15日，太原市尖草坪区杨家小学校第七期“杨家少年心育课”开课啦！杨家少年心育课程作为本校心理健康教育的核心载体，始终以“贴合学段心理发展需求、培育健全人格素养、赋能终身成长”为核心目标，通过具象化、游戏化、体验式的教学活动，助力学生在不同成长阶段构建良好行为习惯、深化自我认知、提升心理调适能力。课程设计既聚焦当下成长痛点，又为长远心理健康奠定基础。

一年级：《不做小马虎》

课程以绘本赏析《马马虎虎》为切入点，通过生动的故事场景让学生直观感受“马虎”带来的连锁反应，进而引导学生结合生活实例，梳理自己日常的粗心行为，分析其背后可能引发的坏影响。

在职业体验环节，通过“医生马虎危及患者生命”“司机粗心引发交通安全事故”“警察疏忽影响公共安全”“教师大意耽误学生成长”等情景讨论，帮助学生理解“认真细致”不仅是个人习惯，更与他人利益、社会责任紧密相关。

课程最终落地于“仔细看、认真听、专心做、多思考、会检查”五步训练法，结合“火眼金睛找数字”“我是细心小医生”等互动游戏，让学生在实践中掌握告别粗心的具体方法，逐步养成严谨认真的行为习惯，实现“与细心交朋友”的课程目标。

二年级：《独一无二的我》

二年级课程以“自我认知启蒙”为核心，通过“正反小超人”热身游戏活跃课堂氛围，调动学生参与积极性；随后借助“火眼金睛辨差异”活动，让学生在寻找双胞胎姊妹子阳和子月差异的过程中，学会细致观察个体特征；“专业侦探所”环节中，学生上台描述同伴的外貌、性别、爱好、个性等独特标签，其他同学根据描述猜测对象，在互动中深化对“每个人都有专属特质”的认知。

课程最后引导学生梳理个人四大特点，区分“值得保持的优点”“无法改变需接纳的特征”“需要改进的不足”，帮助学生明白：外貌、个性、习惯等共同构成了独一无二的自己，外在特征易被察觉，内在品质需主动发掘，而个性与习惯可以通过自身努力向理想方向发展，从而树立自信、包容的自我概念。

六年级

《我的气质像素图》

课程衔接上一期“气质说明书”的测评结果，聚焦青春期学生自我认知深化与脑力发展需求，将抽象的气质类型（多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质）转化为可视化的像素图创作。

学生在活动中需结合自身气质测评结果，选择对应色彩代表不同气质特质，用不同的形状代表不同的性格状态，同时规划像素块拼搭顺序与布局。这一过程既激活了右脑的色彩感知、形象想象能力，又锻炼了左脑的逻辑规划、顺序梳理能力，实现左右脑均衡发展。

通过亲手创作专属气质像素图，学生不仅更清晰地理解自身气质的独特性与优势，还在动手实践中提升了心理特质的具象化表达能力，为青春期自我调适与人际交往奠定基础。

本次心育课程精准匹配各学段学生心理发展关键词：一年级聚焦“行为习惯养成”，帮助学生建立规则意识与责任意识；二年级围绕“自我认知启蒙”，培育学生自信包容的人格特质；六年级侧重“心理特质探索与脑力发展”，助力学生应对青春期成长挑战。

通过“认知引导—体验互动—实践应用—反思沉淀”的教学逻辑，课程不仅解决了学生当下的成长困惑，更传递了“主动探索自我、积极完善自我”的心理健康理念，为杨家小学学生的全面发展与终身幸福注入心理能量。

未来，心育课程将持续深耕学段特色，推出更多贴合学生需求的主题活动，让心理健康教育成为学生成长路上的坚实后盾。

（网易山西 张丽 编辑 李玫林）