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期末复习是巩固知识、提升能力、落实核心素养的关键环节。为破解复习课“重复低效、负担过重”的教学痛点，探索“减负不减质、增效更提质”的科学路径，1月15日上午，太原市万柏林区凤凰双语第二实验小学数学组教师以“核心素养导向下期末复习减负增效策略研究”为主题，开展了一场务实高效的专题教研活动。活动由经验丰富的温晓华老师主持，全体数学教师全程参与，在思想碰撞中凝聚共识，在交流探讨中明晰方向。
活动伊始，温晓华老师立足小学数学复习课的核心使命，围绕“理、练、新”三大核心特点展开深度解析。她强调，复习课绝非简单的知识重复，而是要实现“理”清知识脉络，构建系统化知识体系；“练”出精准高效，突破重难点问题；“新”在思路拓展，培养学生综合运用能力。同时，她提出复习课应始终“关注过程、养成习惯、提升品质”，既要夯实知识基础，更要注重学生审题、思考、表达等良好学习习惯的强化，助力核心素养落地生根。
随后，温晓华老师详细分享了“三步六环节”复习课教学模式。“三步”即“梳理建构—精准练习—类化提高”，“六环节”则对应“目标引领—知识梳理—基础过关—重点突破—拓展应用—总结反思”，每个环节层层递进、环环相扣，既保证了复习的系统性，又突出了针对性。她结合具体教学案例，重点讲解了“精设练习”的策略，提出练习设计应遵循“基础性、层次性、综合性、开放性”原则，通过分层练习、变式练习、综合练习等形式，让学生在类化训练中巩固知识、提升能力，真正实现“练一题通一类、解一惑明一片”的复习效果。
在交流研讨环节，各位数学教师结合自身教学实践，积极分享心得、交流困惑。有的老师提出可借助思维导图、趣味游戏等形式提升知识梳理的吸引力；有的老师分享了分层作业设计的具体案例，强调要关注学生个体差异，让每个学生都能在练习中获得成就感；还有的老师结合教学中的常见问题，提出了优化复习课评价方式的思路。现场思想碰撞、智慧交融，形成了多项富有价值的教学共识。
教研不止步，成长不停歇。此次教研活动梳理出的减负增效复习策略，将成为小学数学教学的有力抓手。教研组将持续深耕课堂，聚焦素养落地，让复习过程提质增效，为学生的数学素养夯实根基。
（网易山西 黄晶 贾婷茹 编辑 李晓娜）
本文来源：网易山西
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